教师对怎样教学只理解一半.ppt

一支粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨五脏六腑七嘴八舌九思十想教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下十卷诗赋九章勾股八索文思七纬地理六艺五经四书三字两雅一心诲而不倦点点心血勤育英才泽神州 3、教师生活的特征——在困境中“守望” 现代人面对“三种世界” 生活世界――家庭、社会养成 知识世界――学校、课堂教学 心灵世界――综合体验、潜移默化 教育，或称终身教育，贯穿了三种世界，可以是从无到有、从少到多、从单一到整合的接受、积累、转换、生成的过程；也可以是生命本体的能动的体验、感悟、发展、完善、进化、升华的过程。自我需求、自我意识、人格、良知、终极关怀等依赖于人文环境的熏陶与文、史、哲的教育。或称为“智性”与“人性”的相辅相承。教育要传播智慧，更要宏扬良知。如果只顾智性知识的灌输而遮蔽了人性良知，则是教育的悲哀。 4、教师文化的局限不愿暴露自己、老死不相往来回避他人批评、好为人师指摘对自己教学中存在的问题闭而不谈，却无所顾忌地批评别人；只认可自己的行为方式，而不肯向其他老师虚心学习。 实践性学习是一种与人类本能和发展联系在一起的自然过程。 实践性学习是生活的一部分。 实践性学习既是一种方法论，又是一种可应用于实践的工具，其本身就是一种理论与实践相结合的产物。 工作场所、融入经验、互动思考 知识从实践中来、应用到实践中去 不断探求如何学习的有效方法 教学日志经历极限矩阵教师专业审计自我管理清单角色模型教与学对话录资源平台生涯设计发展备忘录 学习审计 过去的一年（学期），我从学生那里学到的最重要的是—— 过去的一年（学期），我从实践中学到的最重要的是—— 我原有的假定得到的可靠确认是——受到的严峻挑战是—— 在全新的领域我的学习有多少？对已知或已做的重新反思、提炼或改进的有多少？ 参照过去的一年，我现在知道——我现在能够———我现在可以传授给同事——我愿意保留的方法与风格—— 过去一年学习的主要诱因是兴趣、愿望、指导、培训、危机、不满足、环境、互动、其他？ 过去一年学习最有效的方法是—— 未来将需要什么样的知识，因人而异。面对教育的本质和复杂性，即使是知识最渊博的教师也难胜其职。 然而，一旦发现了学习的意义、方向、内容与途径，一旦找到了学习的方法、伙伴与场所，我们就为自己的职业生涯开拓出全新的工作、生活与发展的空间。 感谢杭州优秀教师的倾听祝愿大家专业发展事业成功暑期惬意、伏中安康 拨洒阳光——“万物生长靠太阳”，生命与生态都离不开阳光。教育环境呼唤大自然的阳光，期盼大社会的阳光，渴望制度、政策、舆论的阳光；然而最切近、最直捷的阳光，不是最先来自我们每个人的心灵吗？教师、学生、家长、校长内心充满阳光，才会驱散云霾让校园晴朗明媚，才能祛腐除霉让生命茁壮成长。正如地球环境的污染，暗含着人的内心世界的污染问题；而解决环境污染需要改变人类生活方式，关键正在清除我们内心的污染。 * 做一个有文化 底蕴的教师 北京教育学院 李方 bjielf@263.net 一、教师专业素养与文化底蕴 1、教师的责任—— 知识文化的教授 行为文化的养成 思想文化的熏陶 主流文化的传承 教师 人力资源（个人到国家）的保卫者与培育者； 国民素质与民族精神的国防军； 热情 就我们孩子的未来而言，任何愿望都不算过高，任何梦想都不算过分，任何目标都并非无法实现。这就是教师的力量所在，这就是父母的魅力所在。 “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知 ? 2、何谓 “文化”——文而化之 “底蕴”何在——博大精深 雅与俗、传统与现代（后现代）、地域与全球（虚拟） 科学、艺术与宗教、主流与多元 行业与组织、民间与制度（家庭宗族与意识形态） 伦理与休闲、风俗时尚与衣食住行 市场、产业与文化（“财富含有更多文化、文化产生更多财富”） 文化冲突论与核心竞争力（软实力）说 文化是个繁复深奥的学术命题，也是涉及生活各个领域的无比巨大的社会现象。 无高低正误之分，有先进落后之别。 挑战与应对——缺失、断裂、撞击、迷失 “音响发烧跟贴热，正是文章火化时” “我们的梦想和我们最实际的念头无不染上它的色彩。它既是我们的良知的经纬线，又是世界的意义。” “不能忍受又与之相