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教师的素养是构建有效课堂的根本要素——在鹰潭市初中英语骨干教师培训班上的发言 贵溪二中 李志英 有效课堂的定义 1、学生是课堂教学的主体； 2、在教学过程中，学生的积极性和主动性得到充分调动和发挥； 3、教学活动设计适当（包括内容、形式、参与度、效果等）； 4、课堂气氛轻松和谐； 5、较好地完成了课堂教学“三维”目标 有效课堂不是空中楼阁，它要求教师必须有坚实的思想基础和能力基础，它的构建与教师个人的素养有着密切的内在联系。 教师的素养决定着他的教学行为。 一、现代教师应具备的素养 二、铸造自身人格魅力，创建和谐魅力课堂 一位成功的教师必定是一个充满美好人格魅力的人。 他公正、善良、慈爱，在平等的基础上善待每一个学生。在他的心里，教好每一个学生是教师的天职！ 他不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心灵滋养和精神引领。 他是一个精神明亮的人，他以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去造就学生人性的美好，以自己的高尚品德去培养学生的高尚品德。 教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教学情境和教学活动，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力和态度，使每个学生都能得到充分发展。 教学策略比专业知识更为重要 1.把情感带进课堂 2.把赏识带进课堂 3.把微笑带进课堂 4.把幽默带进课堂 5.把公平带进课堂 6.把趣味带进课堂 7.把宽容带进课堂 8.把尊重带进课堂 三、有效课堂的本质以及如何构建有效课堂 有效英语课堂教学六要素 一是教师应有良好的专业素质。 二是教师应有较强的课堂驾驭能力。  三是教师应有饱满的教学激情。 四是教师应有较高的教学水平。 五是教师应将学习主动权交给学生。 六是教师应给予学生更多的表扬、肯定和鼓励。 优化学科教学的具体途径： 1）学习兴趣 2）实践意识 3）分析习惯 4）科学态度 5）方法能力 知识的缺漏随时可以补足，但兴趣的缺乏，意识的淡薄，能力的缺失，态度和习惯的错误，不是短时间能改善的。不要把眼光锁在某个知识点上，激发兴趣最重要。 如何激发学习兴趣？ 1）设计饶有兴趣的研究问题 2）增添联系实际的教学内容 3）营造生动活泼的学习氛围 4）解释意料之外的学科现象 5）布置感受乐趣的学习任务 课前教学准备的有效性 没有好的课前预设，就不可能会有精彩有效的课堂教学。 功在课上，力出课下。 四、教育教学感言 1、思想决定行动，态度决定高度。 2、教师应对神圣的三尺讲台有敬畏之心。 3、爱应是教育教学过程中永恒的主旋律。 4、只有触及孩子心灵的教育才是真正的教育。 5、教育不能让教育对象丧失基本情感，否则，那将是教育的悲哀。 6、真正发自内心的情感是可以化腐朽为神奇的。 7、教师应当是一个精神明亮的人。 8、一堂好课不仅仅是教师专业技能的展示，更是其人格魅力的彰显。 9、做一个有温度的人，让你身边的人都能感受到你的温暖。 10、孩子的内心是一块处女地，你种什么，它长什么。 11、用力做事只能将事情做完，用心做事才能把事情做好 12、从关爱学生开始，让学生感受你的真诚；工作认真到位，让学生敬重你的敬业精神；提升管理和教学质量，让学生钦佩你的能力。 13、珍惜每一项工作任务，也许它就是你通往成功的一次机会 14、分数是冰冷无情的，但我们的课堂应该是温暖有爱的 15、教学不是课本的简单复述，而应当是文本内容的再创造。 16、课堂教学是教师与学生的对话，而不是教师的独白。 17、教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生成长的促进者、引导者。 18、做一个有教育智慧的教师。 19、教师应活出自己的职业尊严。 20、享受工作，幸福着做老师。 谢谢！ * Welcome to No.2 Middle School of Gui Xi 贵溪二中 李志英 1. 身心健康，完美的人格态度。 2. 忠于教育，正确的价值取向。 3. 育人为本，良好的职业操守。 4. 学高身正，高尚的品德言行。 5. 一专多能，多元的知识结构。 6. 精通业务，娴熟的教学艺术。 7. 学以致用，较强的工作能力。 8. 广博精深．深厚的文化素养。 9. 与时俱进．先进的教育观念。 10.积极进取，执著的创新精神。 *