广告教育与传媒创意产业关联探析.pdfVIP

广告教育‘j传媒创意产业关联探析 搐■：u}T广}#育女R来挖#自镕#“意产Ⅱ*K∞☆；目素Ⅱr{教育 目￡*耷．在“毕种§§d意“％∞电早∞tmi．#{“广}^才ma#＆自产Ⅱ≠ #需求对*等E自的擐雪和商榷，能够有竹叶性n*r告#育和q巷产n女％提供■ Ⅸ每考日*口$＆ 美■调r告最育 *H创意产Ⅱ r}“毒…#^}Ⅱ**竹接 一 推进创新理论探索创新实践 ONGNANCHUANBO 学术平台 ——广告与营销 业人才的培养依托于多种学科资源的贯通和训练，这其中就 动。结合广告科系专业教育的实际，应该提升营销理论和营销 主要包括有：新闻传播、广告动漫、出版、影视、传媒经济等等。 能力培养目标在定向传媒创意产业人才框架中的重要地位。 这些学科都有一个大致的共同点，即以创意为依托和主导，强 市场营销学)课程体系在广告专业本科人才培养机制中的基 调创新和创造在学科成长与发展进程中的绝对主导角色。笔 础核心地位不能动摇，特别是当前的媒介多元化发展形势下， 者认为，从广告教育的高校教学实际出发，在人才培养和体 新兴创意媒体产业的发展已经对广告业态提出了挑战，以广 制、模式上向传媒创意产业倾斜，避免广告人才培养思路上的 告创意训练来贯穿整个广告学科教育框架下基础理论课程及 狭隘化和单纯化，是摆在各个高校广告教育专家、学者面前的 专业课程、方向课程的连续性和一致性。将创新和创造作为课 一个亟待解决的问题。 程框架环节中探索和获取营销策划人才新突破的培养目标。 在目前通行的高校广告教育基本定型化的基础上，重视 在具体教学培养环节，要向学生强调传媒产业自身具有的相 广告创意训练在各种课程体系和实训模块序列中的融合、融 关媒介资源应该用恰当而又适宜的调研和营销策略来指导进 汇效应，是包括笔者在内的广告学科研究者和教育者思考和 行研究和分析整理。除此之外，传媒创意产业自身又具备独特 正在实践的一个命题。这些具体表现在开展广告教育以及将 的个性特征，而且这些特征更需要调研和整理分析来获取，这 传媒创意产业的培养目标落实到具体的教学研究实践之中。 些个性特征主要有：产业本身缺乏整体上的有序性；某些活动 (一)在广告教育课程框架的理论环节．要切实有效地将 的开展受到主观因素的影响和制约：以及产业产品价值时效 “产业集聚”的理论创新思维贯彻到具体讲述中 性和某些产品生产不受市场调控等等。强调调研和营销策划 需要向广告学专业学生讲解的是：此种“产业集聚”的概 的必要性，可以使广告专业学生在涉及到此领域诸多理论观 念，最初是专指“集聚”的原始形态。结合当前必威体育精装版的发展实 念及关键术语时能够有的放矢，以便更加明确清晰地强化专 践，应该强调此种“产业集聚”正以其积极、稳健的姿态向产业 业学些的方向性和趣味性。 空间和产业功能的“集聚”过渡。于是，这就给从事广告教育和 可以说，立足于现有传媒创意产业实际出发来指导高校 广告人才培养研究的相关人士以提醒，创意训练的落脚点和 广告专业教育与产业人才培养、训练实践已经成为不争的事 方向标则应顺应传媒创意产业的新形势而相应调整。口在逐渐 实。将高校广告学专业人才培养的目标和重点及早做出适宜 实现空间思维转换的同时，向品牌概念和品牌产业思路转变。 的调整，其本身的目的就是希望满足传媒创意产业急需的具 结合笔者近几年来的课程教学和研究实际，深刻地感受到在 有创新能力新型高级人才的迫切需要。 大学本科一、二年级广告学专业学生的理论讲授和指导中，专 (四)广告专业教育与传媒创意产业链 业任课教师要积极地引入“传媒创意产业”这个概念和相关配 传媒创意产业链的建构和良性发展，需要依托的因素较 套学科、相关人才综合素养和能力训练的讲解和说明、阐释， 多。而其中首要的元素就是如