对高校学生传媒素养现状的调查研究 --以河北省四所高校为例.pdfVIP

2005年第3期 河北大学学报(哲学社会科学版) ％Z．30N0．3 第30卷(总第123期) S∞inz＆i删卯) M纠，2005 JD“r挖n￡0，强6西Uki粥坶勿(P矗i幻∞加∥彻d 鬻●赣獭麓ii{ i 囊瓣甍i i嚣魏i型i蠹蓦i 对高校学生传媒素养现状的调查研究 ——以河北省四所高校为例 ■陈 燕(河北大学新闻传播学院河北保定071002) 中图分类号：G210 文献标识码：A 文章编号：1005—6378(2005)03．0011—09 传媒素养教育是20世纪下半叶在欧洲、北美洲 育机构应该正视这种社会存在，在调查研究的基础 和大洋洲以及拉丁美洲、亚洲部分地区渐兴渐进的 上，尽快构建符合我国国情的传媒素养教育体系。 一种新的教学科目。近年来其作为传播学与教育学 基于此，笔者组织了河北大学新闻传播学院研究生 的交叉课题，越来越多的出现在我国学者的研究论 课题组对河北省高校学生的传媒素养现状进行调 文中。然而在已经发表的学术论文中，大多停留在 查，根据调查结果分析研究普通高校开展传媒素养 引介国外资料和理论评述的层面，定性分析多，定量 教育的必要性、可行性及针对性问题，为高等学校尽 调查少。因为缺乏对我国各阶层受众尤其是青年学 快将传媒素养教育纳入正规教育内容体系提供一些 生的传媒素养状况的实证调查结果，所以很难推动 有益的参考依据。 我国传媒素养教育的实践进程。作为各级、各类教 近年来，有许多学者著文论述了媒介素养、媒体 收稿日期：2004—12—20 基金项目：河北省教育厅人文社科基金资助项目(sZ040813)。 作者简介：陈燕(1955一)，女，浙江宁波人，河北大学新闻传播学院教授，硕士生导师。 · 11· 素养与媒介、媒体素养教育的有关概念，并对在我国 实施相关教育提出了理论探讨使这一沉寂了多年的 闻专业占被调查总人数的15．25％)，理科占 话题重新受到了重视，然而一些研究还停留在学理 35．61％，被调查对象所在年级的构成情况为大学一 层面，一些论文是把媒介素养、媒体素养与其教育混 年级占11．36％，大学二年级、三年级、四年级分别占 为一谈，概念模糊，很难指导实践。笔者赞成有学者 提出的观点认为，媒介素养、媒体素养是两个不同的 三年级分别占4．60％、6．80％、7．55％。以下分四 概念，可以总称为传媒素养uJ。前者是指掌握各种 个专题对调查结果进行分析研究。 媒介的特性和使用技巧，并能有效地利用媒介来自 己创造和制作传播产品的能力。后者是指了解媒体 一对媒介的认知与对媒体信息的 自身如何运作，媒体的组织建构及其政治和经济上 分析批判能力 的各种微妙关系，媒体如何架构现实等，从而对媒体 所传递的信息进行思辨、解读和批判。本研究综合 调查执笔人：王伟伟(河北大学新闻传播学院 了媒介素养与媒体素养两个层面的内容，在调查研 2003级研究生) 究中将传媒素养简化为：人对媒体与媒体信息的分 在调查中，我们设置了“您在学校接触主要媒介 析批判能力；对媒介技术的应用开发能力；对媒体道 的程度如何”这一问题，以多项选择的方式考察高校 德规范的认知与自律能力；对媒介经济行为的认知 学生接触主要媒介程度。统计结果如表1。从调查 及理性消费能力。 结果看，除了图