小班健康《橡皮膏小熊》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计 课题 小班健康《橡皮膏小熊》 设计者 徐秋 执教者 张阿花 日期 201409 修改者 王静 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：本教材通过故事的形式，让幼儿自我发现在玩滑梯等各种玩具时需要注意自身安全。并在讨论中知道幼儿园常用玩具的安全玩法。 学情分析：幼儿对于滑梯、跷跷板等大型玩具有玩的生活经验，在摔疼后也能用简短的语言告知家长或身边的大人，以寻求帮助。发现身边的同伴或好朋友受伤后也能用简短的语言、拉着大人看等动作告知身边的大人。但幼儿对于大型玩具的安全玩法不清楚，在玩时爱模仿，并且有时玩法也具有危险性。 活动目标 1．欣赏故事，知道小熊受伤的原因。　　 2．懂得常用玩具的正确玩法，知道运动时注意自身安全。　 重点 和难点 重点：理解故事。 难点：有自护的意识，并明白方法。 活动准备 1．贴满橡皮膏的玩具熊。 2．玩具圆圈。 活动过程 基本流程 谈话导入——欣赏故事，理解故事——讨论小型玩具玩法——户外玩呼啦圈 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、出示受伤的小熊，谈话导入。 1．教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。　　 师：看，谁来了？它怎么了?你从哪里看出来的? 2．联系自己受伤的情景，说说自己受伤后的感觉。　　 师：你受过伤吗？受伤后，会有什么感觉？ 大家猜一猜，它是怎么受伤的？　　 　 小熊 小熊受伤 说出自己最近、甚至很久以前的事情。 很疼，会哭等 孩子根据自己的生活经验，说出摔伤的、被别人打伤的、撞伤的等等。 通过谈话唤起幼儿已有经验，直接进入主题。 二、欣赏故事，知道小熊受伤的原因。　 1．结合挂图幼儿完整倾听一遍故事。　　 师：小熊到底是怎么受伤的，我们听完它的故事《橡皮膏小熊》就知道了。　　 2.教师讲述故事。　　 3. 根据故事情节，进行提问，引导幼儿模仿“接、扶、抓”等动作。　　 师：小熊的鼻子是怎么受伤的？ 　　 师：当有皮球抛过来时，我们可以怎么办？ 师幼一起练习接球的动作　 师：它的屁股是怎么受伤的？　　 师：玩滑梯时，小手可以做些什么？ 师幼一起练习扶或者抓的动作。　 师：它的膝盖又是怎么受伤的？　　 师：爬梯子时，我们的手可以做些什么？ 滑梯上摔疼的 语言说出接住它、抱住它。 或者用动作表示接的动作。 幼儿作出接的动作。 抓住、扶住、挡住、 幼儿跟学扶、抓的动作。 抓住梯子 通过听一听，说一说，理解故事情节。 三、结合生活经验，讨论幼儿园户外小型玩具的正确玩法，知道运动时注意安全。 1．教师出示玩具圆圈，讨论游戏玩法。　　 师：小熊玩的玩具你们玩过吗？其实，幼儿园里还有很多你们没玩过的玩具。 看，这是什么？它可以怎么玩？玩的时候要注意什么？ 师：刚才我们都说到在户外玩时注意安全，那么，在教室里玩玩具时需要注意什么？ 师：小熊受了伤，它需要休息，我们一起送它回家吧！ 我们一起到操场上玩呼啦圈吧！ 圆圈、呼啦圈 通过玩呼啦圈体验户外运动时的安全注意事情，迁移运用故事中的经验。 四、延伸活动。 师幼一起来到操场玩呼啦圈，提醒幼儿注意自身安全。　 幼儿用各种方法玩呼啦圈 通过户外的游戏巩固练习新经验。 活动反思：本次活动，对于生活在城市中的小班孩子来说，他们有着一定的生活经验，常看到家长会在擦破皮、摔疼时会用创可贴来解决。对于小班初期的玩幼儿园大器械也是方法指导。故事的选材很适合刚入园的孩子。 因为在这个故事中，小熊就是孩子们的“缩影”，它的经历也孩子们的经历有雷同之处。他们对于这些器材的玩法也需要通过故事的形式告知，对于小熊受伤的原因，他们有切身的体会。故事中的几个场景也是他们在园活动时的一个片段。从小熊的遭遇上也可以知道保护自身安全的重要性。也符合现在的一日生活兼课程的教学理念。但故事中语言的表达和现在孩子的生活经验有些脱节，所以我对故事题目、故事内容进行了一定的调整与修改。如题目由原来的《橡皮膏小熊》改为《创可贴小熊》，内容的修改也在附件上用红色进行了标注。 附故事《橡皮膏小熊》 小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。 　　第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。 　　第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。 　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀