小班社会《你玩我玩大家玩》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计 课题 小班社会《你玩我玩大家玩》 设计者 王静 执教者 张阿花 日期 201409 修改者 第 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：本活动来源于幼儿园综合活动丛书，适宜在9月适应期过后，十月份同伴交往密切，易发生矛盾冲突的时候开展。 学情分析：幼儿在结束了9月的适应阶段之后，开始关注身边的同伴，愿意和同伴一起玩，但是在这样的过程中，想加入同伴的游戏却不会用语言交流，而是直接采取行动，争抢现象频繁。小班的幼儿往往是行动在前，思维在后，不会理智的先想后做，本次活动源于幼儿当下的需要，对幼儿的同伴交往提供切实可行的帮助。 活动目标 1.会观察情境表演，初步理解表演内容。 2.学会用协商的语言与同伴交往，初步体会与同伴友好相处的快乐。 重点 和难点 重点：学会用协商的语言与同伴交往。 难点：能运用协商的语言交往。 活动准备 各种实物玩具若干。 事先请两位大班幼儿排练好情境表演。 幼儿每人带一个自己喜欢的玩具到幼儿园来。 活动过程 基本流程 观看情境表演，习得方法——共同游戏，运用方法——发现问题，讨论解决 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、情境表演，习得方法。 过渡语：今天小明到丫丫家里来做客，丫丫准备了很多玩具，他们是怎样玩这些的玩具的？由大班幼儿现场表演。 合作玩娃娃家游戏。 一个人当妈妈照顾娃娃， 另一人当爸爸烧饭做事。 师：他们是怎么玩的？怎么说的？（学说短句:我们一起玩好吗？） 2.互相谦让共同玩（表演时用互相谦让的语言交往） 师：他们是怎么说的？怎么玩的（幼儿学说情境中的谦让语言：请你把XX给我玩玩好吗？好的。谢谢。） 3．互相交换轮流玩 提问:他们是怎么说的？怎么玩的？（学说短句：你玩一会，我玩一会，我们轮流着玩好吗？我们换着玩好吗？） 小结：.小朋友在玩玩具时可以合作玩，共同玩，还可以轮流交换着玩，这样大家都很开心。 预设：幼儿能安静专注观看大班小朋友表演。 预设：幼儿在老师的提问下梳理出交往的语言新经验。在巩固练习中学会使用语言工具。 通过观看情境表演，了解各种情况下一起玩的方法。 二、你玩我玩大家玩 创设情境，请幼儿玩自己带来的玩具。 师：每个小朋友都有一个玩具，大家一起玩好吗？玩一会可以和小朋友换着玩哦。 在玩的过程中学会用礼貌协商的语言，与同伴交往，如:我们一起玩好吗？我们换着玩好吗？等等 预设1:个别幼儿愿意用行动直接分享 预设2：个别幼儿不愿意和同伴一起玩，拿着自己的玩具 预设3：个别幼儿主动运用刚才的语言交往 通过现场游戏，给幼儿提供运用新经验的机会，巩固练习。 三、根据幼儿的游戏情况总结 1.交流游戏中的感受。 师：和小伙伴一起玩的时候，心里感觉怎么样? 讨论解决问题的方法。 师：刚才XX遇到一个困难，大家一起出主意，想想可以怎么说？怎么做？ 根据幼儿实际游戏情况开展此环节，如果没有困难，可以表扬幼儿游戏状况好的方面。 预设1:幼儿能用语言讲述刚才发生的事及内心的感受。 预设2：幼儿不能讲清刚才发生的一件事。 及时发现问题，为后期的运用做好铺垫。 活动反思：建议：班上可以开展快乐星期五活动，在每周五让幼儿将家里好玩的玩具带来与大家分享，增加同伴交往的机会。 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。