【山西】2015-2016学年中职计算机专业Flash8.0教案：Flash动画制作-引导层动画.docVIP

课程名称???? Flash8.0 课????题 Flash动画制作——引导层动画 ? 教材分析 本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。 ? 学情分析 学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。 ? ? ? 教学目标 1、知识 a)?了解引导层动画的原理。 b)?初步掌握利用引导层制作动画的方法。 2、能力与技能 a)?通过分析比较，帮助学生理解概念。 b)?通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法，提高学生自主学习能力。 c)?通过“动画之星”评选，提高学习积极性，作品鉴赏能力。 3、情感态度价值观 a)通过动画播放和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。 b)?体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。 c)?通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。 教学重点 1)?引导层的建立； 2)?引导层与被引导层的关系； 3)?引导线的绘制； 4)?引导层动画制作的一般步骤。 教学难点 1)?运动对象与引导线的吸附操作； 2)?使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向； 3)?让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法 教学资源 多媒体网络教室，教学课件，学生任务素材 教学环节 教学内容 师生活动 创设情境，导入新课 ? ? ? ? ? ? 新授知识，学生实践 ? ???? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 挑战自我，巩固提高 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师生小结，指导学法 播放两个flash动画，请同学们观察这两个动画有什么不同？同学们回答的很好，以前我们学习的动画都是直线运动，如何使物体做更为复杂的曲线运动呢？这是本节课学习的重点。 ? 一、引导层与被引导层的关系 1、引导层：就是运动对象的运动轨迹所在的层，它的功能就是给运动对象一条确定的运动轨迹。 2、被引导层：运动导象所在的层，这个对象可以是静态的图形，也可以是动态的影片剪辑。 3、创建引导层的方法： （1）直接新建引导层 （2）将普通层转换为引导层。 4、引导层中的对象仅仅起引导的作用，在影片播放的时是不显示的。 学生实践 ? 制作一个简单的小球运动动画 ? 二、引导层应用实例——地球、月亮、太阳模拟运动 制作步骤如下： 1、创建“地球月亮”元件 （1）元件中“地球”的制作 （2）元件中“月球”的制作 （3）创建“地球月亮”的运动引导动画 2、场景组织 （1）“太阳”的制作 （2）“地球月亮”元件运动轨迹的制作 （3）创建运动引导动画 3、保存动画 ? 1、引导线要有起点和终点,在绘画的时候不能是封闭的曲线。 3、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中心点必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动。 ? 教师引导学生观察，学生认真观察、比较，直观感受新旧知识的联系与区别。教师引出新课。 ? ? 教师边演示边讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础。 学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。 教师小结，使学生加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。 ? ? ? 学生分组完成任务，教师引导和激励学生探究学习，让学生通过探究、合作等一系列学习活动,实践更复杂的例子，实际应用本课所学知识，提高学生的应用能力。对学有余力的学生提出更高的要求,满足不同层次学生学习的需要。 ? ? ? 师生共同观看并评价学生作品，了解本节课掌握情况，教师及时给出相应的学法指导，对学生后继的学习有所促进。 板书设计 5.1创建引导层动画 一、引导层与被引导层的关系 1、引导层：就是运动对象的运动轨迹所在的层，。 ?2、被引导层：运动对象所在的层。 ?3、创建引导层的方法： （1）直接新建引导层。 （2）将普通层转换为引导层。 4、引导层中的对象在影片播放的时是不显示的。 二、引导层应用实例——地球、月亮、太阳模拟运动 1、创建“地球月亮”元件 2、场景组织 3、保存动画 教学反思 本节课的内容对学生有着比较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动画的理解、基本达到预期效果。 一 、成功之处 ： 通过教学网络，学生提交自己的动画作品，然后师生