2016高职统计基础及实务（校编）教案：项目一 任务一 认识统计.docVIP

课 时 教 案 第 2周 星期 一 第 1-2节 2015年 3月 2日 课 题 项目一 认识统计 任务一 认识统计 课时 2 教学目的 理解统计的概念、职能、特点；初步掌握统计的对象 教学重点 统计的特点、统计的对象 教学难点 统计的概念 课题类型 专业基础课 课前准备 熟读教材、查找资料、课件准备等。 教学过程及时间分配 主 要 教 学 内 容 教学方法 运 用 导入语引入课题。 本课程是财务统计专业的专业基础课，是学习专业统计课程的基础。 项目一 认识统计 任务一 认识统计 一、统计的涵义 什么是统计？一般的讲统计一词有三种不同的涵义，即统计工作、统计资料和统计学。 1、统计工作：是指从事统计业务活动的单位，对社会、经济、文化、科学技术等方面大量数据资料进行采集、整理、描述和分析、从而探索数据内在的数量规律性的活动过程。它包括:如何进行统计规划设计、如何进行统计信息的采集处理、如何进行数据质量控制、如何进行统计数据的整理、如何进行统计描述和统计分析等。2、统计资料：即统计信息，是统计活动过程中所取得的各种数字资料的总称。 3、统计学：是阐明如何去采集、整理、描述和分析统计数据理论和方法的科学，是人们对长期统计实践活动的经验总结和理论概括。 4、以上三者的关系：统计资料是统计工作的成果；统计学是统计工作的经验总结语理论概括，反过来统计学又是指导统计工作的原理、原则和方法。这三者既有区别又有密切联系。统计工作和统计资料的关系是过程和成果的关系，统计工作质量的好坏直接影响到统计资料的质量。统计学和统计工作是理论和实践的关系。作为统计工作实践经验总结的统计学，是对统计工作的高度理论概括。它的源泉和基础是统计工作，即统计实践。反过来，统计学又是指导统计工作的理论、原则和方法。 统计工作、统计资料和统计学相互联系而不可分割，构成一个有机整体即统计。 二、统计学的产生和发展 人类进行统计实践活动的历史已有四千多年的历史了，而统计成为一门科学只有三百多年的历史。 1、原始社会初期，生产力水平极其低下，食物随取随食，不存在剩余产品或很少有剩余产品，数字观念相当淡薄，统计并不重要。当生产力有了一定的发展，剩余产品开始增多时人类就开始了简单的计数活动，历史文献上记载的结绳记事和刻木为契的计数方法即是统计的萌芽。 2、到了奴隶社会和封建社会，产生了统计，并略具规模。统治者基于战争和财政的目的，需要征兵征税，必须掌握人口和土地情况，便开始了人口和土地数量的记载，这就是最早的人口和土地统计。据历史资料的记载，我国早在公元前两千多年的夏朝就有了人口和土地统计的资料，如中国分为九州，人口1300多万。3、在欧洲古希腊、罗马时代就已经有了人口和居民财产的调查工作，而统计学产生于十七世纪中叶。统计学家把十七世纪中期产生的统计学称为古典统计学，（先有德国的国势学派，后有英国的政治算术学派，代表人物分别是十七世纪德国的海尔曼康令，国势学缺乏数字内容，用文字表述，因而后人认为其有统计学之名而无统计学之实。英国的威廉配第，他的最大特点就是用数字、重量和尺度来表述，并配有朴素的图表。但政治算术学不采用统计学的称谓，对此后人称其有统计学之实而无统计学之名）把十九世纪中期引进概率论之后的统计学称为近代统计学，（是以比利时统计学家阿道夫凯特勒把概率论引进统计学为标志的），1950年以后的统计学则称为现代统计学。 三、统计学的研究对象和特点 (一)统计学的研究对象 统计学的研究对象是大量社会经济现象的数量特征和数量关系。 （二）统计研究的特点 1、数量性 2、总体性 3、变异性 4、社会性 四、统计工作过程和统计的职能 （一）统计工作过程 1、统计设计阶段 2、统计数据采集阶段 3、统计数据整理阶段 4统计数据分析阶段 5统计数据提供与管理阶段 （二）统计的职能 1、提供信息 2提供咨询服务 3、实施统计监督 以上三个方面在统计中的作用有所不同，其中提供统计信息是统计的基本职能，而咨询和监督都是在统计信息职能基础上产生的。 五、统统计研究的基本方法和研究方法的特点 （一）、统计研究的基本方法 1、大量观察法 大量观察法是指在研究客观事物现象及其发展变化时，对所研究的总体的全部或足够多的个体进行观察和综合分析的一种统计研究方法。 2、统计分组法 统计分组法就是根据统计研究的任务和被研究总体现象本身的内在特点，按照确定的标志，将被研究主题区分为性质不同的部分或组的一种统计研究方法。 3、综合指标法 综合指标主要指统计绝对数、统计相对数、统计平均数等。 综合就是对·大量观察所取得的资料运用各种综合指标来反映和描述总体的数量特征。 综合指