2016经济政治与社会（理工版）授课教案：企业中的劳动者.docVIP

经济政治与社会（理工版）授课教案 第６课时 第二课《企业的生产与经营》 第2框题《企业中的劳动者》教案 表一 教学设计 教学对象 0912财会 班级人数 48 授课日期 9月21日 教学内容 企业中的劳动者 课程类型 新授课 授课学时 1课时 认 知 情感、态度、观念 运 用 了解我国劳动力资源的现状，理解人在生产经营中的作用及提高劳动者素质的重要性。 培养劳动光荣的情感，树立终身学习的观念，对未来充满信心。 在当前的学习生活中克服困难，苦练技能，努力使自己成为符合市场需求的劳动者。 教学重点 与难点 教学重点：理解提高劳动者素质的重要性。 教学难点：不同类型企业之间的主要区别 教学方法 教法：探究法、案例法、同伴教育法 学法：讨论法、小组合作学习、比较法 教学资源 北师大版《经济政治与社会》（第一版）P15-18；视频一段《怒砸76台冰箱》、图片七张；文字案例三则，教材案例一则；对比图表一组；警句三句。 板书设计 作用——最重要的资源 人力资源 现状——数量多，质量低 （企业中的劳动者） 人力 人才（高素质的劳动者） 教学设计 说 明 教材地位：从整个经济学常识来看，要了解市场和市场经济这个整体，就必须了解市场中最重要的主体——企业；要了解企业，就必须了解在企业最重要的资源——劳动者，企业提高经济效益的五个途径，都不能离开高素质的劳动者。劳动者的素质问题是企业核心竞争力的关键所在。中职生作为未来产业大军的骨干，其素质高人低很大程度上决定了“中国制造”的质量优劣。因此，了解并认同高素质劳动者应该具备的素质是十分重要的。 教材内容的处理：本节课教学内容以教材正文为依据，作了适当的调整。其一是将“劳动模范显身手”框题的内容融合到了后面的教学中，这样调整使课堂教学的内在逻辑性更强，也避免了重复讲解。其二是增加了“高素质劳动者应该具备的主要特征”这一环节，这样调整，主要是为了使学生明确自己努力的方向，找到差距，积极行动。 教学重难点的确立：教学重点是理解提高劳动者素质的重要性。因为只有真正理解了提高劳动者素质的重要性，才能指导自己在当前的学习生活中克服困难，苦练技能，提高自身素质。职校生作为未来产业大军的骨干，他们的素质高低决定了“中国制造”的质量优劣，关乎到企业的生存和发展，也直接影响了职校生本人在社会上如何立足、如何发展。教学难点：在当前的学习中克服困难，提高自身素质。本节课的教学内容在认知理解上没有难度，学生自我阅读完全可以解决，不存在懂不懂的问题，关键是懂了以后，在今天的学习中应该如何去做，也是就“知行统一”的问题。素质的养成需要长期积累、克服困难。而我们的学生普遍缺乏毅力和耐力，学习上惰性强，行为习惯散漫，缺乏远大的职业理想和目标，容易出现“知易行难”的局面。 学情分析：中职学生的理性思维能力偏弱，感性思维活跃，比较容易接受他人的观点。由于自主意识的增强，他们对自己容易理解的问题，普遍不喜欢老师过多的“说教”，而更乐于接受自己或同伴的观点。 我校学生基本都具备通过网络查找资料、制作PPT、下载视频的条件，又都在南京市区生活，彼此合作交流的时间比较充裕。但受限于他们理解能力，有时查找的资料不够精练，不能准确表达教材的内容，这就需要课前教师能反复引导，教师要在原生态的生活资料与精加工后的教学素材之间寻找平衡点。作为财会专业的学生，在专业课的学习中渗透了提高自己素质重要性的教育，部分学生已经形成了养成良好职业行为习惯、提高职业技能水平的内在要求，也已经在自己的学习生活落实到行动上，有了一定的收获。 教法与学法的运用：鉴于以上学情分析，本节课我采用了探究法、案例法和同伴教育三种教法，呈现案例，引导探究，师生互动、交流分享。相应地采用了讨论法、比较法和小组合作学习三种学法，将课下合作学习与课上自主探究、同伴教育相结合。充分发挥学生的主体性和能动性，力求学生的知识与能力既来自生活又能回归生活。 表二 教学实践 教学环节 与主要内容 学生活动 教师活动 具体教学目标 课前预习 1、分组，查找资料，完成各自的任务。 2、在教师的指导下修改汇报内容。 1、学生分成四组， 布置学习任务，规定时间完成。第一组：员工素质对企业发展有什么影响？第二组：我国目前的劳动力素质现状如何？第三组：在全班开展调查《如果你是老板，你愿意聘用什么样的员工》；第四组：职校学生显身手 2、对完成情况进行检查，初步了解学生交流内容。 3、设计《劳动者素质养成计划》，印制下发给每位学生。 为课堂教学准备。 引入新课 （时间：1分钟） 听 讲。 承上启下：上一节课我们讲了企业提高经济效益的五种方式，每一种方法都离