碳酸钠碳酸钙和碳酸氢钠.docVIP

课题1 生活中常见的盐（第二课时） ——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 广州市晓园中学 练梦婷 教学目标 1、知识与技能： （1）知道碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的俗名及主要用途； （2）知道复分解反应的概念； （3）初步学会检验组成里含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的方法，逐步形成“粒子观”。 2、过程与方法： （1）通过比较碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的实验和现象，学会总结归纳物质的性质； （2）通过探究实验，学会设计实验的一般步骤。 （3）通过知识迁移，掌握同类型化学方程式书写的方法。 3、情感态度与价值观： （1）通过学习碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的用途，体会化学与生活息息相关的事实，提升学习化学兴趣； （2）能利用课堂学习知识解释生活中的一些现象； （3）在学习化学的同时感受化学变化之美、化学世界之美。 教材分析 本课题位于人教版九年级下册第十一单元课题1生活中常见的盐，在学习完酸和碱之后，盐是学生要认识的一类重要化合物，初中阶段主要认识的是碳酸盐的性质。 学情分析 知识储备 对于碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠，学生曾在二氧化碳和氢氧化钙的反应产物中，以及实验室制备二氧化碳气体的反应物中见过它的“身影”。 心理发展 初三的学生思维是从形象思维向抽象思维的过渡，因此注意引导学生从具体事物进行抽象理解。 教学重点 碳酸根离子的检验方法，复分解反应的概念。 五、教学难点 复分解反应概念的建立。 六、实验准备 仪器：试管、导管、 药品：稀盐酸、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠、澄清石灰水、酚酞、蒸馏水 七、教学过程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课 （1min） 【引入】上一节课我们学习生活中天天见的食盐氯化钠，其实在盐这个大家族中，除了食盐，还有一些是生活中常见的，如碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠。 【图片】钙片、纯碱、治疗胃酸的药 【过渡】今天我们学习这些与我们生活息息相关的盐：碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠。 回顾食盐的知识点 学生感受、体会。 承上启下，使这个课题各部分的内容连贯。 介绍本节课的主要内容。 俗称用 途 物理性 质 （10min） 【实物展示】展示碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠这三种试剂。 碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠三种盐的溶解性如何呢？ 【演示实验】请三位同学操作：分别取少量（半药匙）固体于试管，加入5 mL水，观察其溶解情况。 【引导】点评学生的操作，并引导分析实验现象得出它们的溶解性。 【解答1】有些学生比较细心，提出疑问碳酸钠俗称为纯碱，它是不是碱？碱在结构上有OH，那我们看看碳酸钠的结构上并没有OH-，所以可以确定地说它不是碱。 【解答2】看看它的酸碱性。用酚酞检验它是否显碱性。 【演示实验】请一位同学操作。 【引导】溶液变红，说明碳酸钠显碱性。可见不是所有的盐都是中性的。 学生观察并查找教材资料，将相关内容填写到学案中。 部分学生完成实验并回答: 碳酸钠、碳酸氢钠都易溶于水，碳酸钙难溶于水。 填写好学案上的相关内容。 【疑问1】碳酸钠俗称为纯碱，它是不是碱？ 【疑问2】那它是不是与碱有什么关系，不然名字中为什么有个“碱”字？ 一个学生操作：取碳酸钠溶液，滴加酚酞，振荡 培养从教材等资料中提取信息的能力。 通过信息的整理加深印象，形成认识。 利用实验现象加深学生对三种盐的溶解性不同的认识。 加深学生对纯碱不是碱，是盐，水溶液显碱性的认识，以及纠正学生认为盐是显中性的迷思概念。 化学性质1：与酸反应 （15min） 检验 CO32- 或HCO3- （1-2min） 与碱的反应（3min） 复分解概念(3min) 总结(1min 【过渡】这是他们的物理性质，那么他们的化学性质如何呢？ 【实验】会“游泳”的鸡蛋：将鸡蛋放入盐酸溶液中。 【板书】 CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + H2O + CO2↑ 【引导】这是实验室制取二氧化碳的化学方程式。 【过渡】CaCO3、Na2CO3、NaHCO3 具有相似的结构，那他们是否具有相似的性质呢？ 用实验验证碳酸钠和碳酸氢钠是否也能与酸反应。 观察现象并回答：鸡蛋浮在水里，鸡蛋表面有很多气泡。 从学生最熟悉的碳酸钙开始，以碳酸钙作为学习碳酸盐的参照物。 从学生已有的知识向未知拓展，体现建构主义思想。 化学方程式的推导为复分解概念的理解做铺垫。 初步理解“具有相同粒子的物质具有相似性质”的理论。 【演示实验】碳酸钠、碳酸氢钠分别与稀盐酸的反应：分别将0.5g碳酸钠、碳酸氢钠装在气球中，套在具支试管上，试管里装有相同浓度的盐酸，侧支管连接导管通过澄清石灰水中。 【观察指导】观察顺序：气球、试管、澄清石灰水。 观察实验现象 改进教材实验，增加实验的趣味性和直观性。 【引导分析】大家设计的实验观察到什么现象？这些