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第七单元 执著的追求 25、两个铁球同时着地 备课人: 毕美娥（四年级） 共 案 个案 学习目标： 1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的写法。 4.通过用大小两个球、课件演示，帮助学生了解伽利略思考和试验的过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 教学重难点： 本课的教学重点和难点是理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。 课前准备： 1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。 2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。 学习过程： 第一课时 课首说话训练：通过自己亲自试验而成功的事例 一、 导入新课，激发兴趣 1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？ 2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。 二、 出示前置性作业（一） 1、认读本课的生字新词、把课文读正确、流利。 2、想想课文讲了一件什么事。 3、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 三、自主学习、小组交流 四、全班检查交流 1.课件出示新词 指读——开火车读——齐读 2、指名读课文，指导读难读段。把你认为自己读得最好得段落读给大家听 3、说说课文的主要内容。 4、交流使你深受启发的句子 五、出示前置性作业（二） 再读课文：伽利略是一个（ ）的科学家。从哪些地方感悟到的？ 第二课时 复习导入 1．听写本课的新词。同桌互相检查。 2．回顾课文内容，想想文中讲了一件什么事情？ （本文讲了伽利略在年轻时代对人人信奉的哲学家亚里士多德的真理产生了怀疑，经过反复试验验证后，用事实验证了真理。） 二、出示前置性作业（二） 伽利略是一个（ ）的科学家。从哪些地方感悟到的？ 小组交流 全班汇报交流 （一）伽利略是一个（善于思考的）科学家。 1、学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。 2、教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。 （算式法10+110两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10+110两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。图示法等） 3、指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。 （二）伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 1、学生汇报：在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。 2、教师引导理解“信奉” 伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。 3、指导学生有感情地朗读第五自然段。 （三）伽利略是一个（勇敢）的科学家。 学生汇报：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。 五、升华情感，体会写法 1、教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。 师：就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示插图，教师范读第六自然段） 请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 （我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他） （任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为） 2、伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。 六、拓展阅读：丛书《 》 要求：本文主要内容是什么？写了科学家的什么精神？ 七、作业 1、以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的