应用电子专业通识与专业结合型人才培养模式初探.pdfVIP

第29 卷 第 6 期 宜春学院学报 ( 自然科学) VLO 29 ，No. 6 2X( 刀 年 21 月 】皿m 以of yi hc un Uni ve 面yt ( nat 山址cs ie nce ) D 即. 2 X( y7 应 用 电子 专业通 识 与专 业 结合 型 人 才培 养模 式初 探 何根基 ，谢武纪 。吴春晓，易逢荣，郭松林 ( 萍乡高等专科学校，扛西 萍乡 33 70 ) 摘 要: 高职高专应用电子专业人才培养模式应该定位于 “通识与专业结合型”. 这种培养模式是以能力为 中心，以适应社会禽求为 目标，以培养技术应用能力为主线，以学生未来发展潜力为着眼点来设计人才培养的知 识结构、能力结构和素质结构，努力为社会培养综合素质较高、适面较宽、技术应用能力较强的高紊质的应用 型、技能型、复合型人才. 设计 “通识与专业结合型”人才培养模式应从课程体系，课程 内容与教学形式、教 学方法及手段，教材建设，教学条件，师资队伍建设等五个主要方面入手. 关键词: 高职高专; 应用电子专业; “通识与专业结合型”; 人才培养模式 中图分类号: 0 拼2. 0 文献标识码: A 文章编号: 176 1 一38 0X 2《X)( 7 ) 肠 一加7 一20 1 离职商专应用电子专业生源质t 分析 3 高职高专应用电子专业 “通识与专业结合型”人才培养 从20( X] 年到200 年，高等教育阶段在校生人数一路 模式 攀升: 从 1203 万人，增长到 31 00 万人、1 00 万人、91 00 根据高职高专的办学层次、应用电子专业生源特点和 万人和20( X) 万人 ，至2X)( 年增长到23 00 万人. 全 国高等 社会对人才的需求，应用电子专业人才培养模式应定位在 教育招生人数连年大幅增长，2X)( 年实际招生人数为 00 “通识与专业结合型”上 比较合适. “通识与专业结合型” 万人 ，在学总人数23 00 万人 ，毛人学率21 . 7% ，我国的高 人才培养模式，就是以培养学生实际应用能力、岗位技能 等教育已经实质上进人 了大众化阶段. 高职高专招生录取 和全面素质为主要特色. 这种培养模式是 以能力为 中心， 线普遍降低. 由于高等教育招生不断 “扩容”和高职高专 以适应社会需求为 目标 ，以培养技术应用能力为主线，以 招生层次的天然定位的双重因素作用，决定了高职高专应 学生未来发展潜力为着眼点，来设计人才培养的知识结构、 用电子专业生源的总体质量水平不高，特别是高职高专应 能力结构和素质结构，优化和整合专业教学计划 ，努力为 用电子专业招收的学生作为大专较低层次的生源在系统理 社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强 论学习水平等方面的营养不 良体现得 比较明显. 这一特定 的高素质 的应用型、技 能型、复合型人才. 这里所指的 层次的受教育群体尽管有不足之处，但优点也很突出. 他 “能力”，是指具有一定理论知识和一定实践技能，可 以胜 们 中的大多数人头脑灵活，动手能力强 ，兴趣广泛，尤其 任岗位工作的综合条件。这种能力不但可以表现一个人 的 喜爱电子电器 ，善于交际，不好高鹜远，能脚踏实地地从 工作水平 ，也可 以表现一个人 的基本职业素质. 因此 ，教 较低层次岗位的工作做起. 掌握了他们的这些特点，我们 师不仅要在各个教学环节中注重传授知识，注重理论联系 就可以因材施教，有针对性地设计出合适的新的人才培养 实际，而且还要注重学生的通识教育，注重学生多方面的 模式. 能力培养. 设计 “通识与专业结合型”人才培养模式应从 2 高职高专应用电子专业人才需求分析 课程体