大学英语“阅读策略教学“教改实验研究.pdfVIP

大 学 英 语 “阅读 策 略 教 学 ”教 改 实 验 研 究 吾稚 平 (衙州学院(筹) 外语系，浙江 M 州 324000 ) 摘 要 : 本文报 告 了大学英语 “阅读策略教 学”的教改 实 训与大学英语阅读 日常课堂教学相结合 ，改革传统的词一 验 ，并以阅读测试和调查问卷为工具，运用定量的研究方法分 句一篇的阅读教学模式，能对提高学生的英语阅读理解能力 析 了阅读策略教学叶于学生阅读理解水平提高的影响。研究 和水平有很大的推动作用 。笔者将这一阅读策略训练与 日常 结果显示大学英语 “阅读策略教学”对于提高学生的阅读理解 课堂有机融合的大学英语阅读教学模式命名为大学英语 “阅 准确性和阅读速度都产生积极影响，有助于提高学生的英语 读策略教学”。 阅读理解水平。问卷显示学生普遍对 “阅读策略教学”的有用 为验证这种大学英语教学模式对提高英语阅读理解能力 性持肯定态度 ，对这种教学模式认 同和接受。说 明这类教学可 和水平的作用 ，笔者于2005年4 月 申请 了大学英语 “阅读策略 用于大学英语课堂教学实践。 教学”教改实验这一教改项 目，并任项 目负责人。该教改项 目 关键词 : 阅读策略 阅读策略教学 大学英语 “阅读策 主要在大学英语阅读基础(全院公共选修课) 的课堂 中实践 。 略教学” 选修该课程的学生来 自全院各不同专业的学生 ，学生数为85 人 ，基本代表了各不同阅读水平层次的学生。 1. 引言 2 . 1 通过该教 改拟探 讨 的 问题 阅读策略((Reading Strategies)是 学“习者为解决阅读中的 该教改旨在探讨在以英语作为外语((EFL) 的语境下，在专 困难而采取的行为过程”(Johnson Johnson, 1998:333)，是学习 科院校学生的英语水平总体偏低 的情况下 ，开展以阅读策略 者策略能力的一个重要组成部分。大学英语阅读策略的内容 训练为重点的大学英语 “阅读策略教学 ”对提高学生 的阅读水 包括 :对篇章的预测策略、激活背景知识 的策略 、推理文章 内 平 的有用性和可行性 。 容、猜测文中生词的大意、略读 、跳读 、容忍含混语等阅读技巧 具体 的问题有 : 策略、词汇策略、图式的认知策略以及帮助透彻理解文章的篇 1.大学英语 “阅读策略教学 ”对提高学生做 阅读理解题 的 章策略等; 还包括了阅读者为达到预期阅读 目的所采取的有 准确性是否有效? 选择性和控制性的行为。 2.大学英语 “阅读策略教学 ”对提高学生做 阅读理解题 的 从上世纪70年代末80年代初开始 ，研究者们逐步意识到 解题速度是否有效? 阅读策略的重要价值，并开展了一些相关研究，其中包括研究 3.大学英语 “阅读策略教学”对提高学生整体 的阅读理解 学生在阅读过程中使用 的策略及他们与成功、不成功阅读的 水平是否有效? 关系等(Bock 1986,Jimenez,et,a .1995) 。研究结果表明，阅读水 4 .学生对大学英语 “阅读策略教学 ”的教学模式是否欢迎? 平不同，学习者们使用的策略也不同，高水平的阅读者使用的 2 .2 教改的具体操作 策略种类较多，而且使用得更合理、更有效 (B ock 1986, 教改在大学英语阅读基础(公选课)进行，共巧周，每周2课 Jimenez,et,a1.1995)o “成功的阅读者已经发展了一系列的策略， 时，共30个学时，采用 白编资料 。大学英语 “阅读策略教学”采 为解决某一问题他们可 以从 中选择最合适 的