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浅析本地方言对中学生作文的影响 　　摘 要: 在学生的作文中,我们经常看到这样的现象:本地方言用语不难发现;方言句式表达夹杂其间;句子语法混乱;造成文意表达不清楚甚至产生误解,影响到学生作文的质量。本文作者分析了所任教学生的作文材料,从产生这种现象的人文环境、教育环境、教师和学生思想认识水平与态度等方面提出了改进的办法。 　　关键词: 本地方言 中学作文 影响 　　 　　方言对学生作文的影响是不争的事实。语文教师尤其是山区中小学语文教师更应该重视。我在贫困山区揭西县农村中学从事语文教学工作二十余年,发现以客家话为主的本地方言对中学生写作文影响很大。在批改作文中,我常常见到这样的情况:夹杂有本地方言用语和方言表达句式的作文大有人在,甚至有个别学生喜欢(或故意)用本地话写作文。这就造成文章句子语法混乱,文意表达不清楚甚至产生误解的现象,从而影响学生作文的质量,也给老师批改和评讲作文带来烦恼与难题。 　　请看下面两段学生作文: 　　“喔喔喔!”一声声响亮的鸡公啼叫声把我从睡觉中吵醒。老公太也时不时从隔间传来咒骂声:发黄种子!还唔偷起!读书唔识像惹爷去做泥水工,到时有目珠叫?幽恐?出。”罗罗嗦嗦,听着真是烦心。我只好爬起来洗牙洗面。梅也不食,捞起书袋,唤了一句:“阿婆,我行先!”跨出屋企,上学去了。 　　来到街上,我顺便到包店买了两只包和一包豆浆,还要了一条油炸桧,边走边食。日头升到三杆高,街上真是闹热。脚车、电单车和中巴的喇叭赛响。人们上班的上班,读书的读书,卖包的卖包,熙熙攘攘,奏响了一曲《一日之计在于晨》的交响乐。我看到这种情景,想到自己读书迟到了,猛猛踏着脚车朝学校奔去。…… 　　(摘自揭西县纪达中学七年级六班笔者曾任教学生韩家龙的作文《上中学的第一天》) 　　评析:这两段作文描述了“我”早晨睡醒后的情景及在上学路上的所见所闻。撇开用语不当的毛病,本文段所表述的内容十分生动。但是,如果不熟悉当地方言的老师,恐怕会不知其所云,批改起来难保不头痛,不闹笑话。现对文段中出现的本地方言用语加以分类说明: 　　(1)本地方言词汇 　　鸡公(公鸡)、老公太(对老爷爷老奶奶的尊称)、隔间(房间)、??(没有)、唔(不)、偷起(起床)、惹爷(你爸爸)、目珠(眼睛)、目汁(眼泪)、烦心(心烦)、梅(客家话指“糜”,错别字,意为“粥”或“稀饭”或指早餐)、食(吃)、书袋(书包)、阿婆(奶奶或外婆)、屋企(家门)、油炸桧(油条)、闹热(热闹)、脚车(自行车)、电单车(摩托车),中巴(小客车)、猛猛(赶快) 　　(2)本地方言短语 　　洗牙洗面(刷牙洗脸)、包店(卖面包卖早餐的小食店)、赛响(响个不停)、读书唔识(学习不好,考试成绩差)、做泥水工(做建筑工人)、捞起书袋(背上书包)。 　　(3)本地方言句子 　　①发黄种子!还唔偷起。(“发黄种子!”是本地方言中骂人的惯用语,语同粤语中“衰仔”或潮语中的“早死仔”,意思是“不争气的人,懒惰的人”。“还唔偷起!”意思是“还不起床!”) 　　②有目珠叫?幽恐?出。(这是客家方言中典型的惯用语。意思是“哭不出来”。) 　　③到包店买了两只包。(意思是“到卖面包的小食店买了两个面包吃”。) 　　④上班的上班,读书的读书,卖包的卖包。(意思是“上班的人群赶着上班,学生赶着上学,卖早点的小贩赶着吆喝做买卖”。) 　　(4)本地方言句式 　　①老公太也时不时从隔间传来咒骂声。(普通话的句式是:时不时从房间里传来老爷爷老奶奶的喝骂声。) 　　②阿婆,我行先!(普通话的句式是:奶奶,我先走了!) 　　虽然,经过小学阶段的语言规范教育,中学生作文中出现明显属于方言的词语、句式等情况大为减小,但类似于“洗牙”、“书袋”等本地方言词汇和“到包店买包”的句子还是比较常见。打开互联网中本地的一些聊天网页,使用当地方言土语进行文字交流的情况比比皆是。这就说明当地方言用语对人们日常生活的影响是多方面的。综合各种因素,中学生写作文夹杂方言用语的现象并不奇怪。 　　当然,如果作文中恰当地使用了一些方言话语形容事物,就能增加文章的生动性和趣味性。如例文中出现“有目珠叫?幽恐?出”俗语;“脚车、电单车、中巴的喇叭赛响”中“赛响”一词,在熟悉客家方言的读者看来,用语简练却含义丰富。特别是“赛响”一词,表达的却是句子的意思,是指车辆、人流非常热闹造成交通阻塞,大家拼命摇铃按喇叭催促,有怨烦之意。“赛”字有“竞争”之意。本地人喜欢用“赛某某”表达感叹程度,如“赛相争”、“赛有钱”、“赛靓”等。 　　中小学语文教学是规范化语言文字教育,不宜提倡方言写作。指导学生作文,应当把夹带方言用语当作一种语病加以纠正。 　　一、本地方言影响中学生作文的因素 　　方言是语言的变体。叶蜚声、徐通锵著的语言学教材《