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浅析构建新型师生关系 　　摘 要: 在新课程背景下,要使教学活动有序、有效地开展,作为教育工作者,首要考虑的问题就是要促进建立融洽和谐的师生关系。为此,教师不仅要以身作则,而且要在实际工作中始终坚持民主平等的思想;不仅要多做换位思考,而且要真情关爱学生,以师爱的力量增加教育的实效,引发学生情感上的共鸣。 　　关键词: 教师 学生 新型师生关系 　　 　　在新课程背景下,教学活动是以学生为主体、教师为主导的新型的双边活动。怎样使这一活动有序而又有效地开展,是我们教育工作者当前正在努力探讨的问题。为了确保这样的双边活动的开展,首先要考虑的问题就是如何建立起融洽和谐的师生关系。对此,我提出如下看法。 　　一、教师以身作则是构建和谐师生关系的基础 　　“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,教师的率先垂范给学生带来的影响是巨大的。而在建构和谐融洽的师生关系这个环节上,这一点显得尤为重要。如果一位教师不能以言行成为学生的表率,也就失去了吸引学生的魅力,学生会从心底疏远教师,教师就无法和学生进行正常沟通,再想建立起融洽的师生关系,那几乎是不可能的。 　　就说当下,学生使用手机较为普遍,学生把手机带进学校也不奇怪,但给学生的学习生活带来了较大的负面影响,给学校管理也带来了困难。学校就禁止学生在校园内使用手机,三番五次地强调,可是收效甚微,似乎就有屡禁不止之势。通过了解我们得知:原来是学生心里不服气,因为有少部分教师常在课堂上接听手机,也就难怪会有学生说学校的禁令是“霸王条款”,还有学生戏谑“只许州官放火,不许百姓点灯”。我们就向全校教师发出倡议:“手机不进课堂,为学生作好榜样。”同时还向学生公开承诺:如果学生发现教师在课堂上使用手机,学生就可以在校园使用。当然教师首先做到了,学生自然会跟着仿效,校园内学生使用手机的现象大有好转。学生佩服教师了,也就愿意走近教师了,和谐师生关系的序幕也就能顺利拉开了。 　　二、民主平等的思想是建立融洽和谐的师生关系的根本保障 　　教育家陶行知先生说过,创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化,教师必须树立民主平等的思想。 　　教育的民主平等的标志就是尊重学生。尊重学生也就是宽容地对待学生。宽容是常人应该具有的一种美德,对教师来说,宽容则是对学生的一种善待与理解。有人这样透视教师的宽容,很值得思考:教师对学生的内心深入的宽容,为学生提供充分表达自己的机会和空间,才能有针对性地开启顿悟,进行有效的教育,并培养他们的判断是非的能力;教师对学生思维方式的宽容,可以激发学生的个性思想火花,培养创造精神;教师对学生特殊行为方式的宽容,是尊重个性发展特点,使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我;教师对学生情感的宽容,是对学生人格的尊重,也会赢得学生对教师的尊重。教育的民主平等思想则具体表现为以下两个方面的内容: 　　(一)教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同,但地位是平等的。 　　任何学生都不喜欢居高临下、盛气凌人的教师,他们都希望教师能像亲人,给他们以温暖的关怀;他们渴望教师能像朋友,能听他们吐露心声。在课堂上,教师应努力营造一种宽松和谐民主的教学氛围,尤其要给那些自卑的学生送去一个鼓励的微笑,使他们有勇气战胜自我,即使问题回答错了,教师也要给予他们足够的宽容和善意的微笑,使得他们没有压抑感,这样他们才有可能敞开心扉、畅所欲言。学生就要在这样的自由、民主、平等的氛围中,通过自由地辩论、热烈地讨论来求得真知,提高能力。在课余,教师可以通过多种途径来了解他们的烦恼与困惑,理解他们的失败与痛苦,以朋友的身份来真心帮助他们,力争能给予他们满意的答复。如果教师真的做到了生活中宽容理解学生,学习上关心帮助学生,建构和谐的师生关系还会成为问题吗? 　　(二)虽然学生在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同,但在教师眼里他们的地位应该是平等的。 　　在实际的教学过程中,往往是学习成绩好、乖巧懂事的学生,容易获得教师的青睐。而那些成绩差且调皮的学生,则会被教师冷落甚至于歧视。这样教师与学生的心理距离就越拉越大。那些受教师冷落歧视的学生自然与教师拉开了距离,有的甚至还对教师产生敌意。而那些受教师青睐袒护的学生也未必感谢教师,因为现在的学生不会是一味地为师独尊、惟命是从了,他们很有自己的主见和评判是非的标准,教师对待学生的不平等态度,他们是看在眼里,记在心上;更何况教师的这种不平等也会影响到学生之间的关系,不论是什么原因,被歧视的学生都会对被青睐的学生产生妒意甚至是敌意,很难友好相处。所以教师要想建立起和谐融洽的师生关系,在扮演好自身角色的同时,必须一视同仁,把“一碗水端平”,平等地善待理解每一位学生。在一个班级体中,好学生尖子生毕竟占少部分,再说那些所谓的后进生也并非是一无是处的,“天生我材必有用”,教师应