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关于高校思想政治理论课教学改革的思考 　　摘 要: 高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。为切实增强高校思想政治理论课的教学实效性,必须转变教学理念、优化教学内容、创新教学方法、改革教学手段、完善考核方式。 　　关键词: 高校 思想政治理论课 教学改革 　　 　　2005年初,中共中央宣传部、教育部联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及《实施方案》(简称“05方案”),规定了高校思想政治理论课新的课程设置和实施步骤,并就教材编写、教学研究、教学方式方法、学科建设等提出了明确要求,标志着高校思想政治理论课新一轮改革和建设的正式启动,也表明加强和改进思想政治理论课的工作进入新阶段。为了更好地贯彻落实“05方案”精神,充分发挥思想政治理论课对大学生思想政治教育的主渠道作用,必须在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面不断进行改革和创新。 　　一、转变教学理念 　　思想政治理论课改革和创新离不开思想观念的转变,只有思想观念的率先转变才会有思想政治理论课教学实质性的创新。思想政治理论课教学要始终坚持“以学生为中心”的教育理念。“以学生为中心”就是要承认学生是具有能动性、创造性及独立人格的人,一切教学活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,引导学生自主选择、自主发展和自主评价;就是要从大学生的实际出发,深入研究大学生的身心特点,关心和维护大学生的切身利益;就是要以大学生为目的,引导大学生思想与生命的健康成长,促进大学生的全面发展。这就要求思想政治理论课教学目标的确定、教学方式方法的设计及教学资源的选择与组合,都要以学生为中心,都要服从于提高学生的思想政治素质和培养学生的能力这个目的,都要以学生的成长发展为出发点和归宿。 　　二、优化教学内容 　　对教学内容进行改革和创新,必须坚持用发展着的马克思主义武装大学生的头脑,坚持理论联系实际,使教学内容贴近实际、贴近生活、贴近学生,具有针对性、体现时代性、富有感染力。 　　1.坚持理论联系实际。 　　思想政治理论课的教学内容必须和实际紧密结合。这个实际一方面是指教学内容要密切联系和正视学生的现实思想问题,从学生的实际出发,准确把握学生的思想状况和心理特点,研究和回答学生关注的热点、疑点和难点问题,从而有针对性地开展教学,使思想政治理论课教学讲到学生的心坎里,引起学生情感上的强烈共鸣,收到良好的教学效果。另一方面是指教学内容既要联系当前世界政治、经济、科学发展的新情况,又要联系我国当前改革开放和现代化建设的实际及全面推进小康社会建设的新形势,着眼于对实际问题的理性思考,努力使教学内容与时俱进,充满感召力。 　　2.加强理论研究。 　　思想政治理论课教学的特征是要用理论去武装学生的头脑,用理论的力量推动学生分析和思考问题。如果没有理论的深刻性,就没有理论的说服力、震撼力和思想穿透力。因此,教师必须提高科研能力,加强对教学实践中各种理论与实际问题的研究和探索,把握实践中理论发展的必威体育精装版成果,用深刻的理论说服学生、打动学生,从而使科学理论真正进入学生的头脑,逐步提高教育教学质量。 　　3.充实教学内容。 　　对教学内容进行改革和创新,就要坚持邓小平所指出的“学习马列要少而精,要管用”的原则,根据社会发展进步和国内外形势的变化,及时调整和充实教学内容。要在吃透教材和熟悉大纲的基础上,通过集体备课,梳理出所任教课程的重点和难点内容,同时还要结合社会和学生关心的热点问题,作适当补充。补充的内容包括经典案例、社会热点问题、典型人物、重大历史事件等。这就要求思想政治理论课教师必须注意吸收理论界和其他学科的新成果、新发现,并及时地补充到课堂教学中去,或通过教师编写教材补充资料的形式,以弥补因教材出版和使用周期造成的某种滞后性。 　　三、创新教学方法 　　教学方式方法的选择直接影响着思想政治理论课的教学实效。江泽民同志反复强调,“开展思想政治工作,不讲究方式、方法,不分对象、条件、场合,照本宣科,生搬硬套,老生常谈,空话套话连篇,绝对不会有成效”[1]。没有教学方法的更新发展,思想政治理论课就很难为同学们所接受,也很难取得良好的效果。为了调动学生学习思想政治理论课的积极性和主动性,必须运用灵活多样的教学方法。 　　1.引入案例式教学。 　　案例式教学是通过对含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生展开课堂讨论的一种教学方法。案例式教学采用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、轻松活泼的形式,把思想政治理论课从应试教育下单一的灌输式教学中解放出来,调动了学生参与教学过程的主动性和积极性,提高了课堂教学的针对性与实效性,也有助于促进教育向自我教育的转化。同时,案