数学建模要让学生_跟着感觉走_乘法分配律_课堂实录_吴正宪.pdfVIP

数学建模要让学生“跟着感觉走” 数 的 ———“乘法分配律”课堂实录 运 ◇吴正宪 算 生：左边的花坛长 米，宽 米；右边的花坛长 12 7 8 一 提出问题 米，宽 米。 7 师：同学们，今天吴老师和大家一起学数学，我们一 师：同学们都睁大了眼睛，努力在这个情境中发现 起看屏幕。 重要的数学信息。 （放慢并加重语气问）这么多的信息， （课件出示） 你能提出什么数学问题？ 生 ：我想求红花坛（左边花坛）的周长。 1 师：还可以求什么？ 生 ：还可以求它的面积。 2 生 ：我想求黄花坛（右边花坛）的面积。 3 左 边 的 花 坛 右 边 的 花 坛 中 师：还有没有比他俩再勇敢点儿的？ （通过形象的肢 中 每 行 有 12 每 行 有 12 朵 朵 花 ，有 这 样 花 ，有这样 的 8 体语言引导学生继续深入思考）你就想求左边，他就想 的 8 行 。 行 。 求右边，我还想求——— 生：我想求两块拼起来的面积。 师：你看到了什么？ 师：有勇气！ 他想求两个图形的面积一共有多少。 生 ：左边的花坛中每行有 朵花，有这样的 行。 师：可以求面积，还可以求什么？ 1 12 8 师：好！ 不仅看到了有花，还看到了重要的数据。 生 ：我想求左边的花坛共有几朵花。 1 生 ：右边的花坛中每行有 朵花，有这样的 行。 生 ：我想求右边的花坛共有几朵花。 2 8 8 2 师：真好，你们发现了这么多的信息！ 如果吴老师把