比较万以内数的大小_教学与反思.pdfVIP

备备备备课课课课专专专专辑辑辑辑 !!!! !!!! #### %%%% $$$$ !# 摩和分析其表达实质 推断出学生的未 写出比最大两位数大的数 四组差不多多% ! 写出比最大三位数大的数 生 老师 不用再抽了 胜负已经 尽之意 这样才能真正理解学生的意 # * ! ! ! 小组讨论 发现规律 知道了 玩下一轮吧 图 同时 学生也会因为老师善意的 会 #$ ! , ! # 学生发现* 第二次抽签游戏活动 从低位抽 心的理解而备感高兴 老师在听学生讲 #$ ( 话时 应尽量为 理解 而倾听 而不是 (!)一位数都比 ! 小 起) ! $ % ! ( )两位数从 起 但都比 师 现在我们修改游戏规则 然后 为 评价 而倾听 既让学生得到适当的 # ! ! ! * ! $ % ! 关注 又让其畅所欲言 切忌把自己观 小 再玩这个游戏请注意规则修改后有什 ! ! ( 三位数从 起 但都比 么变化 点强加于学生 当我们对学生的答案有 % ) ! ! 异议时 我们可以让学生自己说一说理 ! 小 游戏规则* ! 每次指定两组 各派四个代表 由 这样也可以帮助老师理解 所以 教