2015-2016学年高二政治精品课件2.6.1《人的认识从何而来》..pptVIP

第六课　求索真理的历程 第一框　人的认识从何而来 一、实践及其特点 1．实践的含义 实践是人们改造 的物质性活动。 客观世界 2．实践的特点 实践的特点 原因 __________ 实践的主体、对象和手段是客观的；实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个_______及其________是受________及其________制约的 ________ 实践是人__________、_________地改造客观世界的活动 _________ 实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定__________中的人的活动；人的实践活动是________的发展着的 客观物质性 能动性 社会历史性 过程 结果 客观事物 运动规律 有目的 有意识 社会关系 历史 3.实践活动的基本形式 (1)改造自然的 ，即人们的物质生产活动，这是人类___________的实践活动。 (2)变革 的实践。在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为 的实践。 (3)探索世界规律的 活动。 生产实践 最基本 社会 阶级斗争 科学实验 二、实践是认识的基础 实践决定 认识 原因 实践是认识的______ 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在________中、在主体和客体的__________中才能实现 来源 实践 相互作用 1．判断正误 (1)实践是有意识有目的的活动，不存在盲目的实践。(×) (2)运动的观点是辩证唯物主义认识论首要的观点。(×) (3)实践的具体形式就是实践的基本形式。(×) (4)实践是认识的目的与认识对实践具有反作用是一回事。(×) 2．问题思考 (1)实践是否既是一种客观活动，又是一种主观活动？ (2)人的主观认识和客观事物本身能不能成为检验认识的标准？为什么？ 提示：(1)不是。该观点割裂了实践的客观性和主观性的统一。实践是客观的物质性活动。但是，实践是人的活动，它在人的认识指导下进行，是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。因此，实践是主观见之于客观的活动。 (2)不能。①人的认识是否正确，这个问题靠人的主观认识本身无法得到证明。因此，不能作为检验认识正确与否的标准。②人的认识是否正确，客观事物本身也不会“自言其明”。如果客观事物本身回答这个问题，那么，一切科学探索、研究都成为多余。 如果你参与右面漫画中的辩论， 你是否同意他们的观点？为什么？ 提示：不同意。实践的构成要素 是客观的，具有客观物质性。 实践是人有目的、有意识地改造 客观世界的活动，具有能动性。实践既连接着主观，又连接着客观，是主观见之于客观的活动，是人们在认识的指导下改造客观世界的物质性活动。 探究一　正确理解实践的含义及其特点 2．正确理解实践的三个特征的内涵 (1)实践具有客观物质性，把握两点：一是原因，实践的主体、手段、对象以及实践的过程和结果都具有客观性；二是意义，实践具有客观物质性表明实践是不以人的意志为转移的，这是与人们认识世界的活动的区别所在。 (2)实践具有能动性，把握两点：一是内涵，即实践是在人的意识指导下进行的活动，是有目的有意识的活动；二是意义，这一特征将人的实践活动与动物的本能的盲目的活动区别开来，体现了人的创造性。 (3)实践具有社会历史性，明确两方面内涵：社会性强调实践离不开社会关系，纯粹个人的实践活动是不存在的；历史性强调实践受一定历史条件的制约，是一定历史条件下的产物，不同历史时期的实践都具有局限性，同时实践也随着社会历史条件的变化不断发展。 3．准确把握实践的三个特征的关系 (1)实践既具有客观物质性又具有能动性，表明实践既不是纯粹客观的活动，也不是纯粹主观的活动，而是主观见之于客观的活动，是连接主观与客观的桥梁和纽带。一方面，在实践中，意识的目的性、创造性都以客观性为基础；另一方面，实践的客观性又渗透着能动性，是在人的意识指导下的有目的的活动。只承认客观物质性否认主观能动性会导致机械唯物主义，而只承认主观能动性否认客观物质性则会陷入唯心主义。 (2)实践具有社会历史性，表明实践的客观物质性与主观能动性都是在一定社会关系中进行的，是历史的发展着的，主观与客观的统一是具体的历史的统一。 【典例1】　李白的诗句“人攀明月不可得，月行却与人相随”表达了古人不能登月的遗憾，如今“嫦娥三号”的成功发射使中国人真正具备了“上九天揽月”的能力。从哲学上看，这说明(　　) ①实践活动受客观条件制约 ②实践活动具有社会历史性 ③认识具有循环性和无限性 ④实践是认识的目的 A．①②　　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 解析：古人攀月不可得，如今揽月可实现，说明实践受客观条件的限制，具有社会历史性，①②正确切题，故选A。认识是波浪式前进、螺旋式上升的过程，③中“循环性”观点错误。④观点本身正