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本科导师制在电子商务人才培养中探索实践 　　摘要：实施本科导师制是高校提升人才培养质量的有效措施，同时对大学生个性化的发展以及综合素质的提高有着重要的影响。本文根据当前电子商务专业的培养现状，结合本科导师制的特点，重点介绍了本科导师制在电子商务人才培养中的实施策略，以求能够使本科导师制在电子商务专业人才培养过程中发挥积极作用 Abstract： The implementation of undergraduate tutorial system is the effective measure to improve the quality of personnel training， and has an important influence on students’ individualized development and comprehensive quality improvement. Based on the current situation of the electronic commerce professional training， combined with the characteristics of undergraduate tutorial system， this paper focuses on the implementation strategies of undergraduate tutorial system in e-commerce personnel training in order to make the undergraduate tutorial system play a positive role in the process of e-commerce professional training. 关键词：电子商务；本科导师制；人才培养；实施策略 Key word：electronic commerce；undergraduate tutorial system；talent cultivation；implementation strategy 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）11-0252-03 1 本科导师制介绍 1.1 本科导师制的起源 1400年，经魏克汉姆[1]的引用，导师制首先在牛津大学被实施，此后被剑桥大学等西方大学所采用。本科导师制在英国的出现，主要是由客观和主观两方面因素造成。客观因素是，当时大学里的本科生年龄较小，需要一种类似于监护人和引导人的导师，帮助其在大学中能够尽快地融入学习和生活中。而主观因素则是英国的绅士文化。当时，为了巩固社会贵族阶层的统治地位，英国大学大都实行寄宿制和学院制，由此便出现了“老少学者居息一堂，朝夕切磋”的本科导师制，而这种制度的产生，在根本上是与当时的绅士文化精神相契合的 1.2 本科导师制的定义 吴丽娟（2010）[2]指出，本科导师制是一种涵盖了在综合技能、思想道德、个性发展等方面对学生进行个性化指导的人才培养制度。彭廷红和秦宝荣（2010）[3]认为，导师制的主要灵魂是：学生在接受教育过程中，在保持其尊严和个性的同时，培养他们独立思考的意识，使其形成社会所需要的相关知识、修养以及各种技能品质。罗国基（2007）[4]等人指出，本科导师制就是一个促进个体不断创新发展的程序范型，它的实施对象为指定的导师个人或群体，指导对象为特定学生，方式方法是进行个别化教育。以往的文献资料从不同的维度解释了本科导师制的概念，既指出了导师制是一种人才培养的教育制度，又阐述了本科导师制进行人才培养的基本任务。本文认为，本科导师制是一种由指定的专业教师，在指导培养本科生独立思考能力的同时，对本科生的思想道德素质以及专业技能进行个性化教育的一种人才培养制度 2 电子商务专业介绍 ?子商务专业融合了计算机类专业与经济管理类专业两者的学科内容，该专业的产生，是社会电子商务活动发展的需要 2.1 电子商务专业的培养目标 桂学文（2010）[5]等人认为，以社会需求为依据，培养应用型、创新型、复合型的电子商务人才，是电子商务专业教学的总目标。而朱闻亚（2012）[6]通过在电子商务实践教学中引用分层教育的概念，阐述了电子商务专业在专业、就业、创业三个层级中的教学目标。王淑雅（2013）[7]等提出的电子商务专业人才培养的目标为：以市场为导向，以人才需求为标准，学校和学生需结合自身的长处，进行相关的技能知识的培养。本文认为，电子商务专业的培养目标是，在管理、经济、法律、计算机、互联网等方面知识对学生进行专业性的技能培养，