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有效利用信息技术优化小学体育教学浅谈 　　信息技术教学形式新颖、手段现代化，若将它引进体育课堂，不仅能对我们的教育教学改革与创新提供许多的帮助，也会对课堂教学的效果产生巨大的影响。下面，笔者将尝试阐述如何利用多媒体信息技术来优化小学体育教学 一、巧用信息技术，有效呈现教学内容 如今多媒体信息技术发展快速，计算机已拥有各种强大的功能，它们可以对多种信息和数据进行处理。信息技术在体育教学中的使用，能最大限度地发挥教师和多媒体信息技术的交互作用，让学生有一种身临其境的感觉，极大地丰富了体育教学内容的呈现方式，使体育课堂教学效果更加显著。例如，在教学“前滚翻”一课时，教材主要是通过学习让学生掌握垫上滚翻技巧，培养学生超越低障碍的能力，促进学生平衡能力的发展。教学前，笔者先播放了一段我国体操运动员在奥运会上的比赛录像。赛场上，体操运动员矫健的身姿、熟练漂亮的滚翻动作、观众的掌声及最后的升国旗奏国歌，一下子把学生的学习兴趣带动了起来。接下来，笔者边讲解“前滚翻”的动作要领，边让学生观看视频中播放的“前滚翻”示范动作进行学习。如果条件允许，可以用录像机拍下学生做的整套动作，边播放边进行现场讲解纠错，从而让学生掌握正确的动作 科学研究证明，在学习的过程中，同时使用听觉和视觉时，学习的效果是最佳的。教师要学会在实施体育课堂教学的过程中，采用创新的方式，活用信息技术。通过精彩的图片、视频等信息技术，展示教师要教的内容，借此满足学生的视听感官需求，以此来激发学生对体育学习的兴趣 二、巧用信息技术，改变学生学习方式 信息技术应用于体育课堂将对学生原有的学习方式产生较大的影响。信息技术实现了丰富的资源共享，把过去单调和被动的学习方式转化成多样化的学习方式。在以前的体育教学中，所有的教学安排设计都是教师说了算，包括学习内容、方法、策略、步骤等，一切依照教师的事先安排。可是在现代信息技术交互式的学习过程中，学生可以在课前先通过多媒体信息技术预习教学内容，再根据自身的学习基础和兴趣来自主选择自己想要学习的内容，选择适合自己水平和能力的练习 信息技术对学习的时间和场地要求没有太多的限制，这样可以最大限度地拓展学生的学习方式，通过信息技术作为媒介，学生就能需要什么就学习什么，就能挑选比较适合自己的学习软件和自己感兴趣的学习内容。许多的学习软件都配有学习评价系统，并伴有趣味性很强的游戏式评价。互联网就是个巨大的信息资源库，学生可以通过网络进行信息共享，快速地获取丰富的学习资源，这对学生自主学习能力和创新精神的培养有很大的帮助。例如，教学“跨越式跳高”这一动作，一般需要三四个课时才可以完成。教师可以事先在网上收集跨越式跳高的视频，结合教材的需要，制作成课件发到网络上。学生可以上网先了解跨越式跳高的动作示范、动作要领，也可以上网有哪些信誉好的足球投注网站跨越式跳高的教学视频，反复地观看，再根据自身的理解模仿强化。在此期间，教师可以收集学生在家观看、模仿动作的情况信息，然后在下次实践课中安排针对性练习。对情况特别的学生，也可以安排在课上或课外进行个别指导，从而有效地调控教学进度 三、巧用信息技术，整合更新教学模式 多媒体信息技术改变了教师以往上课的模式，使得从前单调的体育课堂教学模式得以改变，形象直观的教学使学生乐于学习。例如，体育教学中一些难以理解、比较抽象的教学内容，比较复杂的体育技术动作，都需要体育教师花费很多的时间去讲解，一些高难度的动作，教师也?y以进行分解或慢动作示范，但是如果利用多媒体信息技术，学生就能十分直观地把动作看得清楚明白 多媒体信息技术可以将所收集的各种材料进行综合处理，从而制作出各种图文并茂，形象逼真的教学课件，是教师进行教学实施的好帮手和强有力的工具。依托这样的教学模式，既有效地激发了学生的学习兴趣，又适当地减轻了学生的学习负担，让体育课堂教学不再像以往那样单一无趣，从而活跃了体育课堂教学。随着教育现代化的发展，很多学校都拥有多媒体网络教室、电子阅览室、课件制作室等专用教室，可以很好地发挥多媒体教育教学的优势，更新体育课堂教学模式，充分提高体育课堂教学效率 作为一名合格的体育教师，首先必须加强信息技术的学习，并在已有的体育教学模式基础上，将信息技术应用到体育课堂教学中。通过网络资源，对所教的体育教学动作进行演示；创设教学情境，重新编排组织教学，突出教学动作技术的重难点，让学生易于感知，易于形成良好的学习规律，从而促进学生对课堂教学重难点的理解。其次要积极鼓励学生尽可能多地使用信息技术开展自主学习。例如，可以利用家里的电脑、学校的多媒体教室，解决在课堂上还未理解掌握的动作技术和学习上还存在的疑惑。此外，还可以应用信息技术建立网上远程体育教学，特别是在寒暑假，教师可以利用网络与学生进行沟通联系。例如，教师可通过网络或电子邮