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有效应用加减乘除,破解设备浪费难题 　　教育设施设备是教育教学的技术载体，是深化课程改革的物质保障，在学校的教学活动中起着重要的支持、整合、创新等作用。然而，教育设施设备淘汰速度过快，变相地出现了教育设施设备浪费的现象，如何破解设备变相浪费的问题，要运用“加减乘除”，用智慧去算一算设施设备“使用经”，提高设施设备的利用价值，做到“物尽其用” 一、加：加大教师培训力度 现代教育技术的发展，使一些设施设备升级换代的速率非常快，从闭路电视到投影仪，从电子白板到触摸一体机，令人眼花缭乱的教育设施设备看似给教育助力，仔细一分析，并不尽然。就教育技术设备而言，固然是越先进越好，但这要建立在教师会使用的前提下。在教育实践中，存在着一种“高能低用”的现象，如电子白板的使用，有些教师仅仅停留在投影仪的使用功能上，至于电子白板的强大功能近乎处于“闲置”状态。在某种意义上，先进设施设备不长使用、不善使用，就是教育设备的浪费 其实，不是教师不想用电子白板，而是电子白板的功能不会用。这就给学校乃至教育部门提出一个问题，我们要加大教师培训力度，创新教师培训机制。学校要改变先进设施设备使用观念，不要以为给了教师“阳光”就会“灿烂”，还要做到后续跟踪工作，经常请厂家技术人员等过来指导，手把手教会教师。同时，教师研训部门也要创新教研机制，通过信息技术课题的研究，提高教师先进设施设备的使用意识和技能。唯此，先进的教育设施设备才能真正发挥其功能，实现“增值增智”的目的 二、减：减少设备管理环节 现代教育技术都是价格昂贵的设施设备，一些学校为了加强设施设备的维护管理，建立了一套精细化的管理机制，以提高设备的利用率。显然，学校的初衷是好的，想为教师提供有用的设施设备。但在实践操作中也出现了一些问题，譬如，教师要使用微格教室，先要和校长打招呼，再向总务处提出申请，最后还要和学校信息技术管理员进行衔接，一番下来一大堆的事情，长此以往，其使用现代教育设施设备的意愿就非常低 对于学校先进设施设备无人管理固然不对，但是多头管理也不妥当。学校应减少学校设备管理环节，实行专人负责，让教师申请使用的环节流畅、程序简单。以此来提高先进设施设备的使用率。有时“简政放权”能提高教师使用先进设施设备的意愿，进而提高先进设施设备的使用率，在另一种形式上减少了设施设备的“浪费”现象 三、乘：乘势创新区域规划 现代信息技术发展之快，导致教育设施设备出现“生产即淘汰”的现象，越来越先进的教育设施设备让大家无所适从。因此，教育部门在制订区域信息技术发展规划时，面临一个问题：如何规划既不落伍又不浪费。当然，对于教育发展而言，不是越先进越好，先进的教育设施设备如果不会使用，等于就是教育资源的浪费；也不是越便宜越好，便宜的教育设施往往意味着淘汰，等于就是教育经费的浪费。因此，教育部门应对区域教育发展的趋势进行预测与分析、对区域教师教育教学的能力进行评估与研究、对区域学校校址布局的调整进行研究与规划，再合理确定区域教育主设施主设备 要想避免教育设施设备的浪费，区域教育行政部门应做好区域设备规划。根据不同地域学校、不同层级学校、不同规模学校制订因地制宜、因校制宜的教育设施设备发展规划，做到“量力而行、量入而出”，不求新、不求洋，不贪大、不贪全。如实验小学、实验中学、县市一中等重点学校的教育设备规划尽量就高甚至适当超前，乡镇中心校、中学的教育设施设备的规划尽量标准，一些薄弱学校的教育设备规划尽量就低，待撤并或将来可能撤并的学校的教育设备规划尽量就少。教育行政部门的区域教育设施设备规划在很大程度上解决“拍脑袋决策”带来的弊端，均衡、科学、高效地制订区域教育设施设备发展规划 四、除：除却落后设备采购 现在一些地区的教育设施设备采购采用政府采购等方式，一次性地采购大量教育设施设备，然后按照既定规划配置到相关单位、学校。为全面提高教育设施设备的利用率，首先要在设备采购环节进行严格的管控。教育部门在采购教育设施设备前，应根据当前区域规划、设备性能、设备价格等因素制定完善的教育?O施设备采购方案，并组织技术人员、专家对设备的配套设施、运行期限、运行费用等进行科学的预测与全面的分析，避免采购到使用周期短、运行费用高、工作性能差等问题的设施设备。其次要在设备验收环节进行严格的监督。当设备到位、安装调试后，设备有一个磨合期，教育部门应介入磨合期设备运行情况，及时验收、清点、核计，发现问题及时联系、解决，从源头上提高设备的利用率 总的来讲，政府部门应杜绝落后设备的采购，这些设备目前看起来很便宜，但是很快就跟不上教育的发展和时代的变化。对于落后设备的采购，政府部门要及时问责、严肃处理，这样才能保证以最少的钱采购到相对好的教育设施设备，做到教育设施设备经费使用上的不浪费 教育设