第三章学前儿童感知觉.pptVIP

猜一猜袋子里装的是什么？ 5个同学先分别闻、摸、听、吃、看，然后把自己感觉到的东西写在纸上 感觉剥夺实验 （四）感觉和知觉的种类 ◆感觉的种类：外部感觉和内部感觉 视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉，运动觉、平衡觉、内脏觉 ◆知觉的种类 根据在知觉中起主导作用的分析器的特 性，可以把知觉分为视知觉、听知觉、味知觉 嗅知觉和触知觉等 知觉分类 根据知觉对象的不同，可以把知觉分为物体知觉 和社会知觉 物体知觉是关于事和物的知觉。物体知觉包括空 间知觉、时间知觉和运动知觉。 社会知觉是个体在生活实践过程中对别人，对群 体以及对自己的知觉，它包括对别人的知觉、自我知 觉、人际知觉。 根据知觉所反映的客体的正误，可以把知觉分为 正确的知觉和错觉 食物颜色对食欲的影响 2、知觉的特性： 选择性； 整体性； 理解性； 恒常性。 知觉的选择性 知觉整体性 对象各部分的组合 知觉的理解性 知觉理解性 知觉的恒常性 听觉发生的指标 “习惯化”与“去习惯化”。 在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿童的听觉不断发展。 儿童听觉的个别差异很大。 触觉 儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。 口腔的触觉 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。 通过口腔的触觉探索可以进行学习。 整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是一种探索手段。 二、学前儿童知觉的发展 空间知觉 主要指对物体的空间关系的位置以及机体自身在空间所处位置的知觉。包括方位知觉、形状知觉、距离知觉。 第三章 学前儿童的感觉和知觉 主要内容 第一节 感觉和知觉概述 第二节 学前儿童的感觉和知觉 是它吗？ 第一节 感觉和知觉概述 1、什么是感觉？ 2、什么是知觉？ 第一节 感觉和知觉概述 什么是感觉和知觉？ 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，其实质是说明作用于感官的事物“是什么”这个问题的。 感知觉的功能 1. 感知觉是认识的开端，是获得知识的源泉。 2. 感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。 例如：感觉剥夺实验 1954年，加拿大科学家做了一个在当时看来有些莫名其妙的实验。他们让志愿者戴上半透明的塑料眼罩、纸板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一张床上什么也不用做(除了吃饭和上厕所)，时间要尽可能的长，每天的报酬是20美元。当时大学生打工一小时大约只能挣50美分，这让很多大学生都跃跃欲试，认为利用这个机会可以好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。 但结果却令很多人大跌眼镜。没过几天，志愿者们就纷纷退出。他们说，他们感到非常难受，根本不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内注意力都无法集中，思维活动似乎总是“跳来跳去”。更为可怕的是，50%的人出现了幻觉，包括视幻觉、听幻觉和触幻觉。视幻觉如出现光的闪烁；听幻觉似乎听到狗叫声、打字声、滴水声等;触幻觉则感到有冰冷的钢板压在前额和面颊，或感到有人从身体下面把床垫抽走。 感觉剥夺 这就是心理学上著名的“感觉剥夺”实验。 心理学家通过切断志愿者各种感官对外界信息的获取途径，让志愿者处于高度隔绝的状态。实验证明丰富的、多变的环境刺激是人生存的必要条件，在被剥夺感觉后，人会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤。 感知觉的特性 1、什么是感受性？ 2、变化规律 感觉的相互作用：打针咬嘴唇 感觉的适应：拿着手机找手机、明或暗适应 感觉对比：西瓜和橘子先吃哪个好？ 感受性的训练：品茶师、品酒师 把部分知觉为整体 第二节 学前儿童的感觉和知觉 一、学前儿童感觉的发展 视觉： 1、视觉敏锐度 是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。 整个学前期，儿童的视力不断增长。 儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。 早期矫正有效果。 保护视力，预防近视从幼儿期开始。 2、颜色视觉 颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色能力。