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浅谈“包保驱动”在民办高职教育中的尝试 　　摘要：改革开放以来，民办高职院校发展十分迅猛，已成为我国高职教育的重要组成部分，为区域经济的发展建设培养了大批高素质技能型的人才，为高等教育大众化和社会主义现代化做出了重大贡献。本人根据亲身教学经历和感受，结合民办高职院校实际情况，对“包保驱动”机制的实质与内涵进行了全面、系统的探索与实践，形成了具有民办高职特色、有管理实效、有约束力的管理机制，通过该机制的实施，能够使民办高职院校教育教学质量得到可靠的保证。 　　Abstract: Since the reform and opening up, private vocational colleges have experienced rapid development, which has become an important part ofvocational education in China, training a large number of high skilled personnel for regional economic development and making a significant contribution to higher education popularization and socialism modernization. Based on personal teaching experience and feeling, combined with the actual situation of private vocational colleges, the essence and meaning ofpackage security-driven mechanism are explored in a comprehensive, systematic way, forming a management mechanism with features of private vocational school, management effectiveness, binding, through the implementation of the mechanism, the teaching and education quality of private higher education institutions has a reliable guarantee. 　　关键词：民办高职；包保驱动；管理机制 　　Key words: private vocational school；package security drive；management 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）36-0317-01 　　 　　0引言 　　目前，全国共有高职高专院校约1300多所，在独立设置的高职高专院校中，民办高职院校数占近1/5，招生人数和在校生人数的比例也分别达到了16％和14％，根据教育部统计数字，截止2008年，全国设有电子信息类专业的高职院校己达1037所。随着国家对职业教育的重视，民办高等职业教育受到国家的认可和重视，得到国家多方面的扶持。可近年来随着适龄入学人数的下降和各高等院校的扩招影响，民办高职院校生源在不断减少，招生难和就业难已成为民办高职院校面临的最大的困难，分析其原因，主是办学特色不够鲜明，教学管理不够科学，学生没有掌握足以就业的职业能力，因此，保证高职教学质量，提高学生职业能力就显得尤为重要。 　　1民办高职院校学生现状与分析 　　作为民办高职院校，招生对象具有特殊性,学生入学成绩较低，人生目标不明确，基础知识掌握不扎实，缺乏良好的学习习惯，学习方法不恰当，学生一直处于被动学习状态，学习信心不足。传统的教学管理模式是教学与管理分开进行，专业课教师只负责专业课的教学工作，对于学生日常管理则完全由辅导员来负责，通常一个辅导员管理几个班，几百名学生，这都不利于学生职业能力的培养，根据高职学生的基础与特点，结合民办高职院校的实际情况，借鉴现代企业先进的管理经验，提出了办学管理要实行“包保驱动”机制，目的就是为了进一步提高高职教育教学质量，培养学生的综合职业素质，拓宽学生就业渠道。 　　2“包保驱动”机制的内涵与实效 　　民办高职院校的中心工作是教学工作，教学工作的好坏很大程度上取决于教学管理。各民办高职院校经过多年的发展和壮大，在办学过程中经过不断实践与总结，都形成了自己的一套科学的管理机制，而对于我们来说，“包保驱动”机制就是适合我们校情学情的管理机制。 　　“包保驱动”机制就是任务落实机制、质量保障机