第九课 少年王勃.ppt

反思 学生主要集中在课文的的第四段。引导学生读四段，说说有什么发现?由此可以说明什么？学生体会到他人的不愿和王勃的才华成了对比。 师生共同总结课文的结构，在故事中告诉读者《藤王阁序》中的名句以及意思，并表现了诗人的才华。 美丽的滕王阁 美丽的滕王阁 美丽的滕王阁 阁：一种架空的小楼房,中国传统建筑物的一种。供远眺、游憩、藏书和供佛之用 教学要求 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2．学会17个生字，田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。 重难点、关键 理解《滕王阁序》中诗句的意思。 听课文朗读，要求： 1、读准字音，读顺句子，读通全文。 2、找出本课的生字。 3、能简单复述本课。 téng yán yāo níng wù 滕 阎 邀 凝 鹜 掌握生字 少年 探望 南昌 滕王阁序 姓阎 都督 宴会 才气 邀请 庆贺 文章 凝望 秋景 野鸭 灿烂 读书 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 读宴鸭序 探昌章阁督 gé xù dū yàn tàn chāng yā dú zhāng 课文讲述了一个什么故事？ 有一年的 ， 应阎都督的邀请，在 写下了流传千古的 。 读课文，找出相关的段落 一、藤王阁整修一新，王勃应阎都督的邀请参加宴会。 二、当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《滕王阁序》。 三、点明《滕王阁序》成了千古传诵的名文。 （1） （2-4） （5） 作业 1、书写本课生字。 2、朗读课文。 第二课时 　　指名学生朗读课文的第一、二自然段。 都督要求客人写一篇庆贺的文章，众人表现怎样？ 王勃的表现是怎样的呢？ 有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时，滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。 才气 远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… 缓缓地 轻 轻地 比一比 　　（1）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡…… 　　（2）一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… 王勃边看边想，突然回转身来， 地说：“让我来试试吧！他 。不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时， ：“奇才，真是奇才！” 胸有成竹 文思如泉，笔走如飞 不住地拍案叫绝 竟忍 　3、读一读第四自然段，说说“文思如泉”、“笔走如飞”和“拍案叫绝”的意思？ 文思如泉： 笔走如飞： 拍案叫绝： 指写文章的思路像泉水一样流出来。 指写文章速度很快，一气呵成。 拍着桌子叫好。形容非常赞赏。 怎样读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句诗？ 一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… 远处，天连着水，水连着天，水天一色。 秋水共长天一色 落霞与孤鹜齐飞 （ ）的少年王勃 《藤王阁序》千古传诵 奇才 文思如泉 才华横溢 才思敏捷 才华出众 才高八斗 学富五车…… 谁能根据情景动画把课文复述一遍。 我会做 1、组词 篇（ ） 绝（ ） 诵（ ） 思（ ）遍（ ） 决（ ） 通（ ） 恩（ ） 2、填合适的词 （ ）的云霞 （ ）地飘荡（ ）的秋景 （ ）地飞翔 背诵课文的第三、四自然段。 少年 首都 少 都 多少 都是 shǎo shào dū dōu 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。 小结 有感情地齐读全书。 作业 1、完成练习册。 2、背诵课文三四自然段。