大海啊故乡111.ppt

X - - ︱ X - -︱ X - - ︱ 1.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？ 同学们，大家好！欢迎来到音乐课堂！ 在你心中大海是什么样的？（请用一句话来表达） 诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。今天就让我们走进大海，让我们一起来感受大海的温暖！ 大海有时平静得像个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一世。 听一听 1、歌曲抒发了怎样的情感? 歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 2、这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？ 音乐情绪由深情到激动，力度由弱到强 如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？ 平 静　 跌 宕 起 伏 大海啊,故乡 王立平 词曲 1=F 3 4 稍慢 深情地 A B B 呜 啊 mp mf mp f mp 啊 王立平 词曲 稍慢 深情地 1=F 3/4 哒 1. 2. 哒哒 哒 哒哒 哒哒 哒 哒 哒 学习流程：先击打这两条节奏，然后对比选择。 3 4 × × × · × × ︳× × × — ︱ 学习方式：自己先试着把节奏击打出来，然后小组交流，最后全班一齐击打 评价标准：师评，认真练习，击打准确 附点节奏练习 唱一唱 歌曲第一遍女生领唱；男生接后半部分 重复时前段男声领唱，女生边哼边做身体律动， 后半部分小声，柔和地齐唱 （演唱要轻柔连连贯，注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化 ） 3.比较第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时, 歌者情感发生怎样的变化？ （一、二两乐句像在低吟轻叹。P(弱）第三乐句像是对故乡动情地呼喊。f（强）五乐句仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。ff（很强） 2. 第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时力度有何不同？ 哪一句像在低吟轻叹？哪一句像在动情地呼喊？哪一句仿佛是对祖国母亲的深情呼唤？ （大海啊大海，就像妈妈一样） （情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪，才能表达对祖国母亲呼唤的真切。） 5.歌曲抒发作者怎样的情感？ 　 问题： 6.歌曲是几拍子的 ？强弱规律是怎样的？有什么特点？ 4.歌曲的情绪如何？ （深情地） （借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。） （三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点） 主导节奏： 作曲家把音乐要素和海浪起伏的样子二者巧妙地结合在一起，完美而统一,使情感发挥得淋漓尽致。表现出主人翁对大海、故乡、母亲和祖国深挚的爱。 A段 B1 B2 C段 拓展学习 歌曲艺术处理： 一、二两乐句力度p (弱）低吟轻叹，富有叙事性，乐句朴素无华。 第三乐句力度 f (强） 动情地呼喊；第四乐句力度 mf（中强）表达了对大海的爱恋之情。 五六两乐句力度 ff（很强） mf （中强） 仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。 结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。 拓展学习 作业：完成课后练习实践与创造一与学习评价一 情绪 速度 旋律 节奏 节拍 产生的作用 表现方式 音乐要素 小结：（各音乐要素的表现方式及作用） 四三拍 强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾的感觉。 主导节奏： 大附点、切分节奏的运用，表现了大海的波涛起伏，使音乐形象更加生动，有推动力。 旋律流畅、舒展、平稳，表现了大海博大宽阔的胸怀。 圆润、流畅的演唱，歌曲给人深情沉稳之感。 深 情 借助对大海的思念与赞颂，抒发了对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 稍慢 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！ 大海啊故乡 *