英语学困生的成因及转化策略.pdfVIP

目 录 第一章 引 言 1 1.1 问题的提出 1 1.2 研究的意义 1 1.3 文献综述3 1.3.1 国外研究3 1.3.2 国内研究7 1.3.3 英语学困生的定义9 1.4 研究的对象与方法 10 1.4.1 研究的对象 10 1.4.2 研究的方法 10 第二章 英语学困生的现状及成因分析 11 2.1 本校英语学困生的现状 11 2.2 英语学困生的成因分析 12 2.2.1 家教失当，家校脱节 12 2.2.2 基础薄弱，信心丧失 13 2.2.3 动机不强，兴趣不高 15 2.2.4 态度懒散，学法不当 17 第三章 英语学困生的转化策略20 3.1 激发信心、培养兴趣是转化英语学困生的首要条件20 3.1.1 运用表扬的力量20 3.1.2 采用灵活多变的教学方法20 3.2 因材施教、循序渐进是转化英语学困生的有效手段21 3.2.1 实施分层教学21 3.2.2 适当删减教材22 3.2.3 反复巩固双基23 3.3 教授方法、狠抓习惯是转化英语学困生的制胜法宝23 3.3.1 重视语音教学23 3.3.2 教授记忆方法24 3.3.3 指导解题技巧24 3.3.4 狠抓学习习惯24 3.4 融洽关系、家校联系是转化英语学困生的重要保障26 3.4.1 建立和谐的师生关系26 3.4.2 运用同伴互助策略26 3.4.3 加强家校联系27 第四章 结束语28 参考文献29 附 录31 攻读学位期间公开发表的论文34 致 谢35 英语学困生的成因及转化策略 第一章 引 言 第一章 引 言 1.1 问题的提出 随着社会经济的不断发展和城市化进程的不断推进，中西部经济不发达地区的人 口集中涌入了东南沿海发达地区。苏州以不断健全完善的同城化待遇，吸引了大量的 外来务工人员，已连续多年被评为“最受农民工欢迎的城市”。数据显示，2010 年 苏州本地人口与外来流动人口比例为 1.18:1，到了 2011 年底，公安信息平台的统计 表明，苏州常住人口超过了 1290 万，其中外来常住人口 648 万，基本达到了 1：1， 成为继深圳后的全国第二大移民城市。随着外来务工人员人数的急剧增加，其子女来 苏接受教育的人数也呈持续上升状态，连续几年占全省流动学生总数的 40% 以上。再 加上江苏省异地高考方案的出台，保证了外省考生和江苏考生享受同等的录取政策， 势必让越来越多的父母把子女接到苏州来读书。 苏州市早在 2002 年 2 月就出台了《苏州市流动儿童少年就学管理办法》，明确 要求逐步吸纳流动儿童少年进入公办学校就读。随后，我市坚持“以公办吸纳为主” 的原则来保证外来务工子女接受义务教育，更在 2004 年设立了吸纳外来务工子女就 学的公办定点中小学校。而笔者所在的苏州市第二十六中学与一初中、十二中、二十 四中、觅度中学等学校成了定点吸收外来务工子女的初中校。近几年来，流动家庭子 女要占全校就读人数的 90%左右，是苏州市吸纳外来务工子女最多的学校之一。这些 学生由于基础、家庭等原因，普遍对英语不感兴趣，英语成绩较差，是人们常说的英 语学困生。在与同类学校，如十二中、二十四中、田家炳初中、觅度中学的英语老师 交流后，发现他们也存在着同样的问题，英语老