藏区教育开拓者.docVIP

藏区教育的开拓者 　　没有天空，再矫捷的雄鹰也无法展开翅膀在云雾里翱翔；没有草原，再矫健的骏马也无法撒开蹄子自由奔跑；没有一个良好的平台，再聪明的人也无法施展自己的才华。秉持着这样的理念，今年刚满50岁的迪庆州教育局局长冯金祥，在迪庆藏区这片土地上，致力于为全州师生员工创建公平、优质的教育平台，让他们能实现更好的发展。在冯金祥担任教育局长的4年时间里，迪庆州的教育工作可谓做得有声有色，而冯金祥也于近期被省教育厅、省人社厅表彰为“2016年云南省优秀教育工作者” “藏区教育改革要走自己的路子” 冯金祥担任迪庆州教育局局长一职的时候，正值迪庆州轰轰烈烈地进行教育综合改革之际。在三江并流地区香格里拉的偏远山村里，曾经遍布着594个一师一校教学点。这些教学点里的老师们的存在，如同分布在崇山之间的一盏盏明灯，在照亮蜿蜒盘旋的山间道路的同时，也点亮了山里孩子们的未来。然而那时，对山里的孩子来说，教育这条路，隐约看得见，实际上却走不出去。这里的大山大水不仅阻隔了老师与学生追求教育创新的路子，也先天决定了教育的不公平性 冯金祥之前的历任教育局长最为担心、却也一直难以解决的问题就是“费了油而灯不亮”，人力、物力都投入了，教育质量却依旧上不去。对此，社会各界对教育改革的呼声一浪高过一浪 冯金祥似乎有一双“慧眼”，他既善于发现问题，更善于解决问题。上任后不久，在对迪庆教育历史问题仔细分析研究的基础上，冯金祥得出结论，迪庆要实行教育体制改革，而且必须走出具有迪庆特色的改革路子，要“土洋结合搞创新”，又要“留得住人才”。抓住了“人才”这条主线，迪庆的教育改革如同久病的病人被号准了脉，见了成效 “教育改革”说起来简单，真正实施起来却是千头万绪。要实现教育公平，就要集中规模办学，优化教育资源配置，撤并一些原有的生源少、教学质量差的教学点，然而这样势必会导致部分学生上学的路程增加，学生家长的抵触。为此，在抓项目建设期间，冯金祥竭力做好人民群众的思想工作，着力预防可能出现的矛盾。因宣传到位，教改期间全州从未出现任何大的矛盾纠纷 在冯金祥的努力下，截至2015年，迪庆州各级各类学校缩减到109所，各类基础设施大幅改善，极大地促进了教育公平。在夯实教育发展基础方面，冯金祥积极推进的教育改革亦见成效。在“十二五”期间，迪庆州共筹集到教育基本建设资金286 078万元，完成学校建设项目投资267 458万元，建筑面积72万平方米 “迪庆教育要腾飞，我们就要打开门呼吸新鲜空气” 迪庆教育改革的成效让冯金祥欣喜不已，同时也让冯金祥清醒地认识到，迪庆教育要将良好的发展势头保持下去，要开创属于迪庆自己的教育繁荣局面，就要创新思维，更新观念 在冯金祥担任迪庆州教育局长的这段时间里，他比谁都清楚，迪庆教育所面临的问题是什么。在冯金祥看来，迪庆教育主要存在三个方面的短板。一是教育整体发展创新意识不强，变革意识不足。在面对应试教育的现实压力的同时办好素质教育，早已成为全国教育发展的大势所趋。然而，冯金祥敏锐地感觉到，当全省人民都在素质教育改革的大潮流中跑步前进、奋力赶超的时候，迪庆人民却依旧在心态平和地“齐步前进”。二是教育整体提升力不强，教师队伍建设水平不高，不能很好地适应现代教育发展需要。学科教师结构不合理等因素导致迪庆教育在竞争中显现出了理科学科发展水平较弱，音体美学生竞争力不足等问题。这些都让冯金祥看在眼里，急在心里。三是教育教学管理方法陈旧，管理水平不高。冯金祥发现，在大刀阔斧的教育改革过程中，在面对教学任务、安全责任、管理压力、后勤保障等一系列问题的综合实战检验时，从全州教育行政管理部门到每所学校几乎都显得不太适应。这导致大量精力都花费在了管理层面，而在集中精力抓教育教学质量方面显得不足 这些问题令冯金祥深刻地感受到，要补齐迪庆教育的这些短板，就必须加快推进教育信息化，尽快建成“三通两平台”。只有加强与外界的交流对接，才能给迪庆教育这滩“平静的春水”带来活力和生机 为此，近几年来，在冯金祥的带领下，迪庆州教育局一方面组织管理人员、技术骨干人员“走出去”，先后多次到广州、兰州、上海、重庆等地学习取经；另一方面通过“请进来”，邀请专家学者对全州教师进行启发式教学，提升整体教育教学能力。同时，在省财政厅、省教育厅的支持下，迪庆州教育局积极争取到多项教育信息化建设项目。目前，迪庆州共完成州级和两县一市632个智慧云教室、10套云计算机教室、24套高清视频会议系统等工程建设和联网；完成4 000多名教师信息化应用专业培训，100多名技术维护管理员强化培训；尚有一条投资近6 000万元，惠及5万多名迪庆学子的信息高速路正在建设中 今年9月，全国教育厅局长信息化专题培训班在上海举行。参加学习归来的冯金祥再一次感慨信息化对于当今教育的重