学本理念在中学体育教学中实施与贯彻.docVIP

学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻 　　摘 要：学本理念，顾名思义就是以学生发展为本，学本理念和教本理念是相对的，传统的教本理念是指以教师为本，学生成为知识的被动接受者。体育教学更是如此，有些体育教师对学生的体育学习不够重视，更做不到以学生发展为本，学生无法提高自身的体育素质。学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻关键看体育教学中能否摒弃传统教学方式中的教本理念，真正做到以学生发展为主。高中生文化课比较忙，那么教师如何在中学体育教学中实施与贯彻学本理念，让学生更好地发展体育才能呢？下面的内容会做简单研究 关键词：学本理念；中学体育教学；体育素养 学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻可以培养学生的兴趣，发展学生的个性；可以使师生配合融洽，提高学生的体育素养；可以提高学生的综合素质，塑造学生的人格。学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻是教学过程中的一个创新，教师在教学过程中要实施与贯彻学本理念，争取提高学生体育课堂的学习效率，提高学生的体育素养。下面通过四方面对这个问题做简要解析 一、学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻要以学生兴趣为主 传统的中学体育教学中教师强制性地要求学生学习并不感兴趣的体育运动，导致学生虽然喜欢体育，但是并不喜欢上体育课，也不能发展自己的兴趣爱好，课堂效率低下，不能完成教学目标。学本理念的实施关键在于教师教学重点的改变。教师在教学过程中要以学生兴趣为主，发现并发展学生的兴趣，只有这样才能提高学生的体育素养 有的学生喜欢球类，有的学生喜欢武术，有的学生喜欢游泳，教师要激发和发展学生的运动兴趣。教师抓住了学生的兴趣所在，学生也了解了自己的兴趣，在学生感兴趣的项目上，教师更容易在课堂上实施学本理念，进而提高学生的体育素养 二、学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻要以学生为课堂主体 传统的中学体育教学中教师是教学过程的控制者，在课堂教学中占据着绝对的主体地位，教师给学生讲述活动的过程，然后让学生按照教师的讲解进行活动，学生处于被动的地位，达不到学习效果。学本理念的实施关键在于师生角色的转换，教师要以学生为课堂主体，让学生真正成为课堂的参与者，而教师作为课堂的设计者、指导者，应在必要的时候给予学生指导和帮助 教师可以给学生布置学习任务，不用教授给学生如何完成。例如教师可以让学生观看体操课程的视频，然后让学生先自主学习，有不标准的动作再予以纠正。只有让学生真正参与到课堂中，成为课堂主体，教师才更容易在课堂上实施学本理念，进而提高学生的体育素养 三、学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻要以学生个性为主 传统的中学体育教学中教师不顾学生的个性，对所有学生采取同样的教学方法，讲述同样的内容，进行同样的练习，有些学生无法理解和接受教师所讲的东西，课堂上消极懈怠，达不到学习效果。学本理念的实施关键在于教师教学方式的转变，教师要以学生个性为主，尊重并发展学生的个性，让学生在发展个性的同时提高体育素养 比如，对于性格比较浮躁的学生，教师主要教授给他们以平和的心态锻炼身体的柔韧性，心无旁骛，让他们参加体操运动；对于不自信的学生，教师要教授他们锻炼身体的爆发力，积蓄力量，让他们参加短跑项目；对于耐力不足的学生，教师要教授他们锻炼耐力，坚持就是胜利，不要轻言放弃，让他们参加长跑项目 四、学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻要以学生合作为主 传统的中学体育教学中教师一味地让学生独立学习，这种学习方式已过时，独立学习中学生无法接触到其他学生的思路和方法，故步自封，不能取人之长，补己之短，课堂效率低下，达不到学习效果。学本理念的实施关键在于教师教学方式的转变，教师要以学生合作为主，注重学生团队精神的发展，让每一个学生在团队中发挥自己的作用，在合作中提高体育素养 教师可以实施分组教学，让学生在组内共同学习、共同研究、共同进步、共同竞争，教师可以安排教学任务，比如排球比赛，让小组成员合作完成，有一个拖后腿的学生都会影响整个小组的成绩。完成任务的过程中，教师不要给学生任何指导，而是要让小组中的成员互帮互助、齐心协力地完成教师交给的任务。分组教学不仅能使学生圆满而高效地完成教学任务，还锻炼了学生的团队协作能力，充分发挥了每个小组成员在团队中的作用，让学生的体育素养得到了提高 以上内容通过四方面阐述了学本理念在中学体育教学中的实施与贯彻，分别是：以学生兴趣为主，以学生为课堂主体，以学生个性为主，以学生合作为主。学本理念的实施与贯彻是一个漫长的过程，教师要在教学过程中不断探索，采取更有效的方法提高学生的体育素养和综合素质 参考文献； [1]舒盛芳.从“以学生发展为本”的理念审视当前的体育教学：上海市中学体育教学现状调查与分析[J].上海体育学院学报，2002. [2]徐晋