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高中英语写作方法浅析 高中英语写作方法浅析 　　一、高中英语写作教学存在的问题 　　目前在写作的教学过程中，教师和学生两个方面都存在一些误区和问题。 　　1、教师方面 　　第一，对写作教学认识不足。一些教师对写作教学不够重视，在平时的教学中只把重点放在阅读、语法和词汇的讲解上，缺少写作训练，知道考试前突击背诵，套用范文。 　　第二，写作过程指导偏差。有的教师在批改学生写作作业时，把注意力主要放在语法、词语的运用上面，只注意纠错，很少在文章内容和篇章结构布局方面给予指导，使批改写作变成了单纯纠错。 　　第三，修改和反馈落实不够。教师批改写作时，往往是学生写了很多，教师批改地很累，作业本要几天甚至一个星期才能返回到学生手中，由于间隔时间过长，许多学生对教师的批改和评语并不认真阅读，这样的写作训练难有收效。长此以往，学生的写作水平难以提高。 　　2、学生方面 　　第一，懒于动笔，忽视写作过程，甚至在一些平时的练习中，有的同学在作文的那部分中交白卷。 　　第二，语言基本功欠缺，语篇意识差。 　　第三，出现很多汉式英语 　　二、提高写作教学的策略 　　1、坚持基本语法的练习和使用 　　第一，加强简单旬的五种基本句型结构训练，即： 　　A.主语+系动词+表语（He　is　a　student.） 　　B.主语+不及物动词（He　is　working.） 　　C.主语+及物动词+宾语（He　likes　English.） 　　D.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（He　gave　me　a　book.） 　　E.主语+及物动词+宾语+宾语补足语（I　flaw　him　come　into　the　room.） 　　第二，加强并列句和各种主从复合句的训练，即：so，and，but，or等引导的并列句和各种状语从句及名词性从句的训练。例如： 　　A.He　is　poor，but　he　is　happy.（并列句） 　　B.Child　as　hEis，he　knows　a　lot.（让步状语从句） 　　C.Whether　we　will　have　a　meeting　has　not　been　decided　yet.（主语从句） 　　D.There　is　no　doubt　that　our　team　will　win.（同位语从句） 　　第三，加强特殊句式训练，即强调句、倒装句、感叹句等。例如： 　　A.It　was　not　until　his　father　came　back　that　he　went　to　bed.（强调句） 　　B.Not　until　his　father　came　back　did　he　go　to　bed.（倒装句） 　　C.How　hard　he　is　working.（感叹句） 　　2、在课堂上充分利用话题，对话题进行改写训练 　　平时学习的阅读课文，可以对课文进行改写，比如简述课文；概括文章的大意；限时写作训练等，这样做不但能照顾整体复习，巩固教材中的基本句型、语言点、语法知识，同时也能提高学生的表达能力和写作水平。 　　例如，在Great　Scientists听力教学后，我通过多媒体图片展示，使学生进一步了解科学家霍金，同时学习本节课要用的词汇和短语。接下来让学生阅读一篇介绍科学家霍金的短文，通过对这篇短文进行阅读和分析，让学生感悟体会如何对科学家进行描写：如何开头，怎样结尾，以及对哪些方面进行描写，列出下列段落结构。为下面的下笔成文做好准备。 　　Para.1：Explains　why　Hawking　is　famous. 　　Para.2：Talks　about　HawkingS　pe-onal　life. 　　Para.3：Talks　about　HawkingS　scientific　career. 　　再如The　Necklace一文，当Mathilde得知为之辛劳十年的项链竟是假的，故事的结局会怎么样要求学生续写短剧。同学们想象的结局不一而足，很有创意，如： 　　第一，She　killed　herself. 　　第二，She　bought　a　glass　necklace　and　changedlttbrher　real　diamond　necklace. 　　第三，She　divorced　her　husband　and　married　a　man　with　alot　of　money. 　　第四，She　began　to　make　a　living　by　making　false　necklaces　and　cheating　others　of　a　lot　of　money. 　　3、开设专题课训练写作 　　虽然高中英语的课