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高中议论文写作如何突出哲理 高中议论文写作如何突出哲理 　　平时作文批改和阅卷中，发现了这样的现象：不少学生的议论文，空有其形，不见其神。简单来说，就是很多学生的议论文，从结构上看已经符合了议论文的基本要素，而且什么三段式分论点、正反对比论证都很纯熟，但是读下来感觉没什么内容：论点就是对题目或者话题内容的正面直译，论据就是对论点相符事例的堆砌，论证就是围绕论点无关痛痒的表述。这样的议论文不能算是合格的议论文。其实，在这些似是而非的议论中，共同缺少的魂，就是基于作者对话题理解下的哲理思考，缺少了这个魂，议论文就难以写好。本文就结合具体的话题和作品谈谈高中议论文写作如何突出哲理。 　　一、 提炼话题出角度 　　议论文写作要突出哲理，首先要认真本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理研读所给命题，特别是要对材料进行研读和思考，认真提炼出其中的深意。一般而言，作文话题所给材料都是开放式的，可谓见仁见智，需要我们辩证分析，而一篇材料从不同角度来研习，其内涵也是不一致的，关键是能否抓住其中最有新意、深意的那一点作为写作角度。以上海市某年高考作文题目为例： 　　根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河 里。他们说：让小鱼长大不更好吗？两千多年前，我国孟子曾说过数罟不入洿池， 鱼鳖不可胜食也。意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 　　这个题目其实有三层，第一个是丹麦人钓鱼的故事；第二个是孟子的名言解读；第三个是抽象说明。这样的三层含义已经告诉我们命题者的意图：丹麦人的故事是现象，将小鱼放了，等待其长大；孟子的名言说明这么做的目的，是为了有吃不完的鱼；抽象的说明，是为了引导学生去体悟其中的社会意义，而不仅仅局限于钓鱼、吃鱼上。那么根据这样的分析，就很快将写作的角度转到社会现实上：很多为了眼前利益而不惜破坏生态的现象，眼光短浅，不能可持续发展，等等。 　　二、哲思导入显内涵 　　明确了写作角度，接下来就是要来思考如何结合所给材料来表现自己的观点。在具体写作中，可以借助一些名人名言，特别是一些诗人、哲学家的言语来映衬自己的观点，这样既能使观点有深度，也能突出哲思的高度。如结合所给的材料，佳作《长远的眼光》是这样来导入话题的： 　　阿尔贝特史怀泽说：我忧心忡忡地看待未来，但仍满怀美好的希望。他把眼光面向未来，而不是只立足现在。所以，不要笑丹麦人傻，他们钓鱼时随身带的尺子，将不够尺寸的小鱼放回河里，这不也是立足于未来的一种表现吗？ 　　作者引用阿尔贝特史怀泽的名言，将现在与未来两者的辩证关系很好地揭示出来，读者在这样富有深意的哲理名言中，就自然而然地认可了对丹麦人将不够尺寸的小鱼放回河里是立足于未来的表现的判断，而且也丰富了材料的内涵，使得题目长远的眼光有了落脚之处，所谓长远就是未来。 　　三、 论据逆析见新解 　　不少学生对于论据的理解比较机械，更多的是照搬现成的论据。比如对司马迁受宫刑，总是理解为其写作《史记》的一种刺激，而不去思考，司马迁其实早已经在写《史记》，宫刑对于司马迁而言是一种无奈和耻辱因为刻板地使用论据，所以始终不能出现新意。其实我们完全可以对论据有自己的解读，要通过对论据的逆反分析来求得新解，如文中作者对西施这一传说中的故事就作出了新的思考： 　　一个从西湖走出来的柔美女子，在一个上有天堂，下有苏杭这样美丽的地方展现出自己的美，在她被越王选出来后，被献给吴王夫差，让她迷惑吴王，在这样生死攸关，国亡与不亡的关键时刻，她从长远的眼光看待问题，毅然决然地为国献身，而在越国灭掉吴国后，又和范蠡一起急流勇退，最终得以保全，一进一退，显示了她用长远的眼光看未来的独特之处。相反，一些历史人物，在为君主复国之后，不懂得转身而退，不能关照未来，最终落得个兔死狗烹可悲下场。 　　作者重新解读了西施的故事，在进退之中来分析其所具有的长远目光，特别是在不同情境下都能作出正确的选择，这就是立足长远的成功之处。 　　四、 联系现实点深意 　　议论文写作要有深意必须联系现实，没有现实意义的议论文就是水 中月、镜中花。从文题的分析中，我们也应该能得出作者命题的真实意图就是要关照如今的社会现象，因此在这篇佳作中，作者就将主要笔墨集中在对社会现实的关注上： 　　可是，21世纪的一些商家们，为了利益挖空了心思尔虞我诈，降低产品质量，为了利益良知泯灭，自以为聪明，却不知在立足未来的路途中彻底失败。君不见曾经辉煌一时的老品牌奶粉三鹿已经彻底灰飞烟灭了吗？这就是为了短暂利益目光不够长远的结果。 　　作者在文中列举当前的一些社会现象，只是具体说了三鹿奶粉的最终结果，但是实际