谈中学教育教学管理.pdfVIP

ZP理雷库 「圃 11. 谈中学教育教学管理 吉林省公主岭市朝阳波中学王京利 [摘要] 在中学校， 教学管理工作是学校管理的中心工作， 教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理。 教学是 一个动态过程，主要包括教师的教和学生的学两个方面， 妥想对教和学这两方面实行有效控制，取得良好收益， 就一定要对 教和学进行科学化管理 。 本文就中学教学管理工作如何尽可能做管理的科学化，结合教学过程管理的特点，以教和学两方面 为切入点， 联系教育管理相关的原理， 谈了一些观点和几项措施。 [关键词] 教育管理疏导关系改革创新素质教育 在中学教育教学管理中，存在着多种多样的关系和各 学方法和技巧、良好的作风以及教育教学秩序等等， 这是 种各样的矛盾，这些关系如何理)1顶，矛盾能否得到解决， 一所学校的文化底蕴，是学校发展的动力所在， 是今后进 直接关系到学校的健康发展。 一步搞好教育教学工作、促进学校发展的基石。 坚持改革 首先，要理顺决策、执行、实施三个层面的关系。 中 创新，要把这种思想充分体现在学校管理、教育教学、处 学各项管理的成败，取决于学校决策层、执行层、实施层 室后勤服务等各环节中，从点滴做起、注重新意就是创新。 三个层面上运行机制的科学性、合理性、协调性和运行方 在具体工作中要注重方法和策略的改进，提高效率就是创 新，勇于进取、精益求精地搞好各方面工作。 在学校管理中， 向的一致性。 理顺这三个层面的关系， 正确解决好这一矛 盾， 是各项工作高效运行的关键。 作为学校管理者， 一方 把坚持常规和改革创新对立起来是片面的、错误的， 改革 面决策要有科学性和前瞻性，另一方面执行要有力度， 实 创新要在坚持常规的基础上进行，不能把改革创新理解为 施要实飞在学校上下形成用制度管理事、用制度管理人 全撤否定、标新立异。 因此，在坚持常规的基础上必须创新， 的良好局面，充分调动学校各个层面的积极性，发挥每个 杏则学校就会缺乏活力，就会丧失发展的动力和源泉。 第五，要理顺素质教育和应试教育的关系。 素质教育 人的特长，使学校各项工作都能健康快速发展。 其次，要理顺教职工作为和地位的关系。 每 和应试教育并不是对立的，而是辩证统一的。 素质教育是 个教职工在学校中都有各自的职责所在，无论是教书， 还 一种包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质完美统 是参与学校管理，都在尽力争取在学校中有更高的地位， 一的教育，素质教育是以提高学生的综合素质为目的的。 由此形成相互的竞争局面。 这时学校应该充分利用这种积 从素质教育的内容之一心理素质来看，人是一个整体，是 知1 、情、意的统一，与这三方面相对应的，是人追求其、善、 极因素，建立公正公平的竞争机制，树立有作为才有地位 的正确理念，处理好各种关系，这样才能调动教职工积极 美这三种价值。 知，追求真; 意，追求善; 俏，追求美。 对 性， 并使教职工发挥主动性，进而促进学校全面发展。 于学生来说，这三种心理活动、