论高校教育管理的人性逻辑.pdfVIP

第15 卷第1 期 长沙铁道学院学报（社会科学版） Vol 15 No 1 2014 年2 月 JOURNAL OF CHANGSHA RAILWAY UNIVERSITY Feb. 20 14 论高校教育管理的人性逻辑 刘杰 （宁夏大学人文学院，宁夏银川，750021） [摘要] 高校作为重要的知识创新和人才培养基地，其教育管理活动主要通过管理者与高校师生的双向互动来实现。 目前，传统的管理模式已不适应高校教育的发展速度，而要想使高校教育持续发展，就必须重视高校教育管理的人性 逻辑，贯彻“以人为本”的理念，努力兼顾“以学生为本”和“以师为本”。研究从我国高等教育管理的实际现状出 发，分析现存问题，引出“以人为本”的柔性管理制度，并论述如何在高校教育管理中坚持人性逻辑。 [关键词] 高校教育管理；以人为本；柔性管理；人性逻辑 [中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)0 1−0291−02 目前，随着各大高校的扩招，我国高等教育逐渐迈进大众 害了不少学校，学校不重视自身条件的提升，而将注意力转移 化阶段，这就意味着高校教育管理面临着巨大的挑战，高校只 到那些功利和虚名上，使高校的教育思想逐渐庸俗与浅薄。 有利用好这一契机，才能进一步发展，从而适应社会的需求及 其次，拉关系、打交道的社会习气在高校内部肆意成风。 其发展速度。首先要充分认识教育管理的人性逻辑，对“以人 这里不仅包括高校领导，也包括了高校的教师和学生[2] 。比如， 为本”这一理念的的重要性有深刻认识；然后通过构建以人为 领导们为了促使自己某种个人目的达到，会借助学生家长的地 本的高校教育管理模式，使高等学校满足社会的基本要求。只 位与权力，达成一种不正当的“共识”，把拉关系放在满足个 有这样，才能积极弘扬大学精神，在高等教育质量不断提高的 人利益的第一位，忽视了教育的公平与公正。这种现象使教育 同时，使高等学校的教育管理水平得以改善，从而促进高等教 本质中内含的神圣与纯洁逐渐消失，从而形成散发庸俗之气的 育结构、规模及其效益的协调发展[1] 。 混沌的教育环境。 一、我国高等教育管理的现状 （二）教育过程倾向于简单化 在相当长的一段时间内，我国高校依靠职责权利和规章制 高校的教育工作本来是集科学、哲学、人文、心理意义于 度进行教育管理，也就是以行政命令为出发点，通过纪律监督、 一体的综合性工作，但是目前的高校教育工作却倾向于简单 奖惩规则等手段实现管理，这种传统的管理模式因其过分强调 化，也就是将其简化成技术性工作来对待，使许多专业的理论 学校教育组织的权威性，不仅忽视了人的个体因素，也阻碍了 教学单一、片面，无法达到教书、育人的教育目的。与此相应， 教师内在潜力和创造精神的发展。笔者认为，在我国高等教育 由于忽视了理论教学，使教育的功能过分地集中在经济功能，