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论高校继续教育管理队伍建设 苏姗娜 摘要：继续教育是终身学习体系的重要组成部分。高品质的成人教育，主要取决于高素质的管理团队。随着社会的不断发展以及 教育领域改革的不断深入，传统的高校继续教育管理方式已经很难适应如今高校继续教育管理队伍的建设，对管理者提出了更高的标 准和要求。本文主要探讨了高校继续教育管理队伍建设的必要性，分析了当前管理存在的不足，同时提出了切实可行的举措。 关键词：高校 继续教育 管理队伍 建设 中图分类号：G647 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.06.053 为了保证良好的学习风气，必须重视继续教育的发展。对于 教育事业的发展。 高校继续教育，只有保证整个管理队伍的稳定秩序，才能实现高 3 如何加强高校继续教育管理队伍建设 效的继续教育，保证教学的顺利性，提升教学品质。高校继续教 3.1 提高高校继续教育管理队伍的地位 育管理队伍的综合素质直接影响行政工作的效果。但是，当前高 提升高校继续教育管理团队的地位是增强队伍素质的前 校继续教育管理队伍综合水平不高，专业性较差，必须采取措施， 提。国家要重视和强化继续教育的立法工作，认可继续教育的价 提升队伍整体素质，这对管理队伍的建设具有重要的现实意义。 值，以立法的形式显示继续教育对于整个社会发展的重要性。高 1 高校继续教育管理队伍建设的必要性 校教育管理领导者要明确继续教育在整个教育领域的重要性，强 继续教育位于学校教育之后，针对所有社会成员，是对知识 调其必要性，优化高校继续教育管理者的待遇，以提升高校继续 的进一步开拓和深入，目的是适应社会发展的需求。继续教育从 管理队伍的地位。 属于现代教育，有利于提升管理队伍的整体素质。只有不断加强 3.2 提升继续教育管理人员的综合素质 高校继续教育团队的建设，才能为社会培养更多具备专业知识的 继续教育管理人员的自身专业素质对于队伍建设十分重 应用型人才。随着知识经济的不断发展，继续教育的概念也在不 要。要选拔高素质的人员参与到继续教育的队伍建设中，避免专 断深化，要重视科学发展观，对知识体系进行不断完善，强化专业 业素质低的人进入管理队伍。首先，可以对管理者进行考核，实 技术，发展继续教育，这成为高校实行教育延续的必由之路。继 行职业资格证书制度，只有考核合格的人员才能从事继续教育管 续教育将学校教育延伸为终身教育，这对于整个教学秩序的维护 理工作，实现专业化水平的提升。另外，要强化管理人员的知识 以及教学品质的提高意义重大。只有高素质的管理队伍，才能发 的提高，定期进行岗位培训，以实现专业水平的提升，逐渐成长为 挥继续教育在实践领域的基础性作用，保证继续教育实现合理、 专业水平较高的教育管理者。 科学、可持续发展。随着高校继续教育实践的开展，其管理团队 3.3 对继续教育管理队伍结构进行完善 是主要力量，在思想上，要树立终身教育的理念，增强专业素质， 为了实现对继续教育队伍结构的调整，要注意做好以下两 在根本上保证管理队伍的素养。 点：首先，要以高效继续教育管理者的学历为基础，参考岗位经验 2 高校继续教育管理队伍建设存在的显著问题 和发展空间，选派优秀的管理者委以重任，针对年龄和知识结构 2.1 继续教育管理队伍的地位有待提高 特点进行合理的工作分配。其次，以管理者的特点为依据，综合 在高校中，很多管理者忽视继续教育，将继续教育管理队伍 各方面实际情况，引进专业好、素质高的管理人才，为高校继续教 的地位置于边缘位置，拉开了与学校教育管理队伍的距离。由于 育管理工作提供智力支持，实现结构的不断优化。 地位的差异，使得继续教育团队在各种评级活动中，比重较小，同 3.4 健全岗位责任制和绩效考核机制 时优势不明显，管理者的积极性和热情被降低，直接影响继续教 首先，以管理工作的实际需要为前提，合理设置岗位，实施岗 育的教