浅谈案例法在经济法教学中的应用.pdfVIP

Vol.28 No.6 南昌教育学院学报 高职教育 2013年 浅谈案例法在经济法教学中的应用 邓 乐 （南昌教育学院 江西南昌 330006） 摘 要 在高职高专院校财经类专业中，经济法是一门重要的专业基础课程。但是在教学实践中，教学效果并不明显。文章在对江西 省有关院校经济法教学进行调查的基础上，分析了案例教学在经济法当中的应用，提出了以案例教学带动经济法课堂教学的一种思路。 关键词 高职高专院校；经济法；案例教学 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2013）06-0107-02 经济法是在开放经济、市场经济、转型经济和全球结构的 氛，但是很多时候学生却并不配合，导致教师也没有了热情。 环境中形成的。经济法在培育和完善我国社会主义市场经济体 (三)客观物质条件造成了限制。据课题组调查组接触的很多 系中发挥着重要作用。在高职高专类院校的财经类专业中，经 学生反映，他们希望教师能采取一些户外的案例教学模式，例 济法更是一门重要的专业基础课程。从宏观角度来说，经济法 如参加监狱等司法机构、观摩庭审、义务法律咨询服务等，对 对于培养学生的法律意识，教育学生遵纪守法，培养正确的世 此学生很感兴趣。但是，经费、安全、交通等等实际问题，往 界观、人生观、价值观有着重要作用。从实际角度来说，要获 往困扰着他们。受制于客观物质条件，教师的很多想法无法实 得财经类专业的各类就业证书，例如会计证、会计师资格证、 现。 金融从业资格证等，都必须通经济法考试。经济法对财经类学 针对上面反映出来的问题，本课题组认为，开展案例教 生的重要性可见一斑。但是，经济法这门课的教学现状并不是 学，以案例教学带动和提高经济法的教学效果，是一条可行之 很令人满意，远远没有达到设置这门课程的目标。 路。 一、经济法教学现状调查及分析 二、开展案例教学的作用和意义 2011年，笔者参与了关于经济法案例教学的江西省级教改 案例教学法，又称实例教学法或个案教学法。它是一种在 课题的研究。课题组通过走访江西经济管理干部学院、南昌教 教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学 育学院、江西工业贸易职业学院等数所省内高职高专院校， 生进行学习研究、锻炼能力的方法。20世纪初，美国哈佛大学 通过问卷调查、走访座谈等方式对经济法的教学现状进行了调 商学院管理课程的教学中最先采用了案例教学法；20世纪80年 查，发现了下列的一些问题。 代，这种教学方法被引入我国，并在经济、管理、法律、医学 (一)课程设置不合理。本课题组调查发现，经济法课程开 等实践性和应用性较强的学科中得以广泛应用。[1]在经济法教 设过早。很多专业的经济法课程，开设在新生一年级的第二学 学中采用案例教学，有非常重要的现实意义。 期，而且周课时往往只有2学时。究其原因，主要是因为3年学 (一)有利于实现高职高专院校的人才培养目标。《教育部 制的高职高专学生在校学习时间较短，而且第三年往往还要进 关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干 行专业实习。为了能够尽可能多地安排课程，很多院校对课时 意见》(教职成[2011]12号)中提出：“高等职业教育在促进就 进行了压缩。而经济法这门课程的性质又决定了没有足够的 业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥 课时，是很难学好这门课的。作为财经类专业的一门专业基础 不可替代的作用。”这就要求要求学生在各个方面都要达到一 课程，经济法和会计学、金融学等其他财经类课程联系紧密。