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文化论坛 幼儿园常规教育管理 宋 霞 胜利石油管路局胜中社区学前教育管理中心 幼儿园的常规教育给不少教师带来困扰，然而，常规教育既 时松时紧，不坚持。应该做到要求实效，贵在坚持为原则而实施。 4、主班教师妥善于主持活动，面向全体或大多数幼儿，及 是幼儿从家庭进入集体生活的第一 必修课，也是教师做好课 堂管理的基本功。从事多年工作以来，我也在不断的探索研 时向其他教师或幼儿发出必要的指令，确保活动顺利进行，切勿 究常规教育，从中找到了一些规律，也看到了一些效果，常规教 陷入处理个别孩子或料理杂务。凡是幼儿能做的事要指导他们自 己做，既有利于培养幼儿的独立性、协调合作能力等，也有利于 育使孩子们生活有序，心情愉快，使教师带班轻松，得心应手。 教师观察全局及时引导。在活动转换时主班教师应向幼儿说明下 究竟什么是常规教育? 所谓常规就是每日生活中什么时间做什么事、怎样做， 一步做什么怎样做，防止让幼儿整天盲目跟着教师转。这也是常 包括幼儿和教师两方面的行为规范。常规教育就是帮助幼儿学会 规教育中容易出现的失误。 遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别 5、常规教育的效果与教师的语言表述关系密切。建议常规 人管理发展到自我管理。因此常规教育的目 的并不是束缚幼儿和 过程中对规则的解释应立足于集体生活秩序的需要，切勿从听 教师的行动，而是使他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐协 话、做好孩子等目标出发以免误导。规则一旦建立，在实施时 调，营造安宁、有序、温馨的生活氛阁。 教师的语句要明确简练，语气要坚定，不需要多说理。若有个别 孩子不愿服从，你可用大家这样做，你也要这样做来要求他， 常规教育什么时候开始? 入国的第一夭。有一种说法:等孩子们哭好了情绪稳定了才 即用集体行为来约束个体行动。常规教育中发指令并不是生硬命 开始。这正是常规教育走入误区的第一步。经验证明，孩子们离 令或无理斥货，而是要以礼相待。便如: (， 请小朋友把椅子放好; 开家庭进入陌生环境往往感到害怕而不知所措，这时告诉他们做 一个跟一个走出教室小朋友请快坐下，大家都在等你; 请安静， 什么，怎样做，他们是乐意接受的，并且第一次的印象会成为 不要打扰别人。在师生互动中孩子喜欢说话算数、说到做到、 良好习惯的开端。另窝常规教育于丰富有趣的生活内容中，使两 对教师的反复啧叨孩子们也是厌烦的。 者相互促进。常规使生活有序，有趣的内容使孩子们在不知不觉 6、重视建立一些细小的行为规则，可以避免很多不必要的 中服从常规要求，开始了师生间亲切的互动，这是常规教育的情 矛盾。便如: 摆放坐位两张椅子间相隔一拳给较宽的空间，可防 感基础。这样会使孩子容易摆脱对家人的依恋，缩短情绪波动的 止拥挤碰撞; 集体活动开始找空位坐，可防止争坐位而耽误时间， 财间，比较顺利地适应集体生活。若是在孩子们哭闹期间动员许 离开教室前把椅子整理好，可节省时间; 端椅子规定姿势，可防 多成人教师去抱去哄，会使孩子对亲人的依恋转移到园内某个成 止碰撞;集体外出或洗手、取饮水等主动站队等待，防止拥挤也 人身上，要改变就更困难了。这是入园教育中经常出现的误导， 节省财间;要拿别人手上的东西，用礼貌语言协商，防止争论; 室内不奔跑，不大声说话，有利于保持安全、安宁的环境等等。 也给常规教育带来人为的障碍。 经验证明，上述常规幼儿都能养成，关键在于教师随时注意及时