终极面试_由电影人物分析社会群体特质.pptVIP

在考官讲话时，双手合十 紧张、在进行自我激励 拿到空白试卷后仔细查看，试图找寻试卷夹层，无果，小心地看了周围人一眼 思维活跃 因空白试卷脚尖不断点地 焦虑、不安 当看到亚裔人被逐出场后，把原本拿着的笔放了下来 立刻从别人的失败中借鉴经验 White最先是与Brown进行沟通的，但Brunette是最先主动回应他的人。 当white提出合作后，要开启应急灯时，她积极配合，W要求投票，B也是第一个举手的。 可以很快的投入到合作中，但不够谨慎 当white与black由于液体测试无效后发生争执时，马上说道：闭嘴，尽快想别的办法 在大家为一个问题争论不休时，Brunette自动充当了一个主动领导式的角色，用权威式的口吻说：“Time out for some testing.争论到此为止”。对整个局面进行了控制。 在提出灯光可能使答题纸显现出问题时，Brunette又充当起了领导的角色：“每个人都去灯前试试”，并在W提出质疑的时候立即以强硬态度排除了W的反对。 必要时刻起了主导作用 当得知新药后，十分直接的表达了自己很关心药物管理局审批时间，在大家讨论如何来到这家公司的过程中，B毫无防备地坦诚了自己来的原因，遭到了W的攻击。让White发现她面试有另一层的目的后，在言语逼迫下，很心慌，且把真实目的公之于众。 在探讨药物的研发问题时，Brunette的表现充分暴露她自身的弱点，为之后她的被陷害埋下了隐患。 防备心弱，不善于竞争生存 当被发现目的后，Brunette之后的行动表现出的心态和之前已经不同，这时的她急躁而忐忑不安，由于她从一个合作者，附加时不时控制局面的角色变为了一个主导者和行动者。此时，我们看来她是被迫变成了一个冲锋陷阵的突击者，不管不顾的行动导致了最终被W陷害的结果。 Black安慰共渡难关时，她拒绝了，说出不需要帮助 独立和防御的一面 焦虑和攻击性 向董事会示弱，表明这是长处，即会保证只要爱人的需要被满足，她就会长期坚定的为公司服务。 表示了对公司的忠诚，试图安慰自己。 单纯 为了证明自己的价值，提出新的点子，即化学检验，利用冲洗胶片的原理 善于发现，能主动提出设想，并将解决的方法付诸实现 在准备测试液体前，把试卷随意放到桌上 不够谨慎，没有防人之心 在这一行动中，主动站在桌子上，不怕未知的危险。 执行者，冲动 ，不顾后果 被抓时，情绪激动，谩骂white 行动过于单纯，很冲动 ——环境与人类行为 人类行为是由个体的生理、心理、社会三部分组成，氛围三个行为层次 人类行为的承传、传授和改变主要是通过文化学习、知识经验的积累和环境的塑造而实现的 人类行为的分类 按是否符合人类行为的常模 正常行为 偏差行为 偏差原因：环境刺激 当brunette被white说出自己应聘的真正目的，并告知她已经失去机会，她感到了焦虑，造成了行为偏差。 按行为的功能来划分 （1）生理行为：吃、喝、拉、撒、呼吸、睡眠、性爱、母爱、避苦等； （2）情绪行为：伴随无条件反射而产生的愤怒、恐惧、欲望的行为体验或感受； （3）精神行为：由于知觉、思维、情感和智能的不协调所产生的行为； （4）社会行为：罢工、抗议、生产、谈判等。 不同的环境条件导致在不同阶段，各不相同的行为占主导。 什么是社会的行为 个人对他人之知觉及反应 例： 爱或厌恶、助人、攻击、服从 团体中或团体间的行为 例：领导、团体对人的影响、团体间的冲突竞争、合作、或歧视 学习理论 学习理论强调早期的学习决定了行为方式。学习理论认为，在任何情境下每个人都会学到某种行为，在多次学习之后还会成为习惯。以后当相同或类似的情境再次出现时，个体将会采取惯用的方式做反应。 例如，如果有一双手伸向我们，我们便会与他握手。这是因为我们已经学会了对一双手伸过来时应该如此反应。如果一个人骂你，你可能也会骂他，但也可能去试着感化他，这得看你过去学得的是什么反应方式而定。 学习理论的特点是，是它假定行为主要由个人过去的学习经验而来，强调过去经验对个体行为的影响。学习理论是倾向于将行为的原因归于外在环境。它强调过去外部事件与刺激的联结情形、早期对某种行为反应的强化过程、以及个体曾接触过的行为模式。 在Brunette的表现中，我们发现，她在一些相似环境条件下所作出的回应是相似的。例如，Brunette总是最先回应别人的人，无论对方是否在直接向她发问；W的每次征求意见，B也是最先表态的。 （1）White最先是与Brown进行沟通的，但Brunette是最先主动回应他的人。 —W: “有人想出答案了吗？” —B：“没有” （2）—W：“每