高中物理教学中渗透环保教育的有效途径.docVIP

　　高中物理教学中渗透环保教育的有效途径 高中物理教学中渗透环保教育的有效途径 1 提高教师环保素养是环保教育的关键 　　教师的教学是学生获取知识最直接的途径， 教师是进行环保教育的主要力量，特别是在新课程背景下，教师本人的环境意识、环境知识、环保技能和环境教育能力等环保素养水平的高低是决定学生环境认识的关键。这就要求教师一是要刻苦学习有关环保的知识，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境，了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气努力钻研教材中与环保的切合点， 有机地与日常教育工作紧密结合起来。二是用环保的法律法规知识规范自己的言行，做知法守法、保护环境的模范，这样才有可能在高中物理教学过程中进行适当的环境保护基础知识及基本技能的讲授，充分地将教学知识中的环保教育因素挖掘出来，并能联系实际生活，从而把环保教育真正渗透到高中物理教学中来，取得良好的教育效果。 　　2 与高中物理学科整合，渗透环保意识 　　2.1 节约用水。 在讲解第五章第三讲机械能守恒定律时会讲这样一个生活中的例子：水往低处流，重力势能转化为动能，下降的高度越多少，减少的重力势能越多，增加的动能就越多，水速就越快。由此教师可提出水是生命之源，没有水就没有生命，生命从水中走来，一代代生息繁衍，而可以使用的水资源有限。中国拥有世界22%的人口，却只有6-7%的水资源占有量。因此，一方面我们要重视防止水污染，保护水源；另一方面，无论何时何地，我们都要节约用水。节水并不是限制用水或不让用水，而是让人合理地用水，高效率地用水，不浪费，减少水污染。 　　2.2 大气污染，温室效应。 在讲解第五章第一讲有用功与总功的比值也就是热机的效率时会讲到汽油机的效率大约为百分之三本文由.L.收集整理十，柴油机的效率大约为百分之四十。继续讲解汽油或柴油的燃烧会产生化二氧化碳，增加了大气中的二氧碳，加剧了温室效应，使得两极的冰雪融化，海平面上升，全球气候异常。并且内燃机工作时高温使空气中和燃料中的多种物质发生化学反应，产生氮氧化物和碳氢化合物，这些化合物在大气中受到紫外线的照射，产生二次污染光化学烟雾。这些物质有毒，能引起人的多种疾病，燃烧时产生的浮尘也是重要的污染物。防止大气污染的根本措施是：控制污染物排放（不同的污染要控制不同的污染源）。 　　2.3 可再生资源与不可再生资源。 物理课第十章第六节讲到能源和可持续发展，能量是一切物质运动的源泉，是一切生命活动的基础。太阳能、风能、水能等是可再生资源，煤碳，石油等是不可再生资源，进而讲到可持续发展的核心是追求发展与资源、环境的平衡：既满足当代人的需求，又不损害子孙后代的需求。其中，最重要的两个方面就是资源和环境保护。另外开发新能源，一种是光伏电池，也叫太阳能电池。我国青海省已经推广了数万套太阳能发电系统，建成了多个村庄电站。西藏自治区的安多太阳电站，总装机容量100KW。我国计划在2020年以前建成五座兆瓦级的阳光站。另一种是生物质能，是指绿色植物通过光合作用储存在生物体内的太阳能，储存形式是生物分子的化学能。例如庄稼秸秆发酵后产生的沼气可能用做生活燃料。 　　2.4 废物回收利用。 高中物理第十三章第二节光的全反射，课堂上有一个演示实验，将朔料瓶子下侧开一个小孔，瓶中灌入清水，水就从小孔流出。用激光水平射向朔料瓶小孔，观察光的传播路径。 　　讲完实验后告诉学生这个朔料瓶子就是喝水用的矿泉水瓶，不过喝完水以后我并没有随意丢掉，而是用来做实验，那么生活中有很多废物，对环境造成很坏的影响，我们对这些东西要进行分类，把可回收的拿来再利用，变废为宝. 　　2.5 防止核污染。 高中物理第十九章第六、七节讲到重核的裂变、核聚变的过程中会放巨大的能量。1945年7月16日，第一颗原子弹在新墨西哥州的荒漠上爆炸成功，其爆炸力相当于1.8万吨TNT炸药。爆炸时安放原子弹的钢塔全部熔化，在半径400米范围内，沙石都被烧成玻璃状的物质，半径1600米范围内所有动植物全部死亡。二战时美国使用了原子弹做为武器。还有一个用处是用来发电，核燃料裂变的能量使反应区温度升高，水或液态的金属钠等流体在反应堆内外循环流动，把反应堆内的热量传输出去，用于发电，同时也使反应推冷却。在核电站中，只要烧掉一枝铅笔那么多的核燃料，放出的能量就相当于10吨标准煤完全燃烧放出的热。但建造核电站时需要特别注意防止放射线和放射性物质的泄漏，以避免射线对人体的伤寒和放射性物质对水源、空气、和工作场所造成放射性污染。去年日本福岛核电站核泄漏，造成9万灾民需要长期避难。 　　3 现代教育技术是实施环境教育的有力保障 　　现代教育技术具有直观性、高效性、趣味性和针对性的特点，在高中物理教学中利用现代教育技术手段渗透环保教育，有利保障环保教育的实施效果。我们采取的具体