生命化课堂下的游戏激励法.pdfVIP

学科教学 2014年 3月 28日 山重 复疑冕路 ．柳晤花朋 一对 — — 浅谈如何灵活应对课堂突发问题 文／赵风琴 摘 要：随着社会的进步和科技的发展，学生的接触面越来越广，获得的知识也越来越丰富。在课堂上，他们不会仅仅满足于课本 上的知识，而是常常会出其不意地提出一些小问题，这些问题看起来很不起眼，但是，如果教师处理不 当的话就会影响学生的学习兴 趣。因此，对于课堂突发问题不能随意处理。 关键词：突发问题；尊重学生；亡羊补牢；抛砖引玉 一 、 尊重学生 二、亡羊补牢 能在课堂中提出问题的孩子往往思维比 许多课堂突发问题往往体现了备课中老 较活跃 ，所以，教师不能简单粗暴地否定他， 师容易忽视的地方。教师要善于利用这些突 应该在肯定孩子的基础上，引导他们找出正 发问题，及时反思。记得有人说：“教师要教给 确的答案。记得在教学童话 丑《小鸭》时，因为 学生一碗水，自己必须有一桶水。”但是在这 学生们早就听过这个故事，所 以，整堂课孩子 个科学技术 日新月异的时代，教师要教给学 们都配合得很好，在老师的引导下，一步步按 生一碗水，自己仅仅有一桶水是不够的。这桶 水是死水一桶，放得久了就不新鲜了。所以， 照设计好的教学环节进行 ，到了最后总结全 教师要不断充实自己的知识 ，引进一溪流动 文的时候。我问孩子们学了这篇课文还有什 的活水来，这样才能教给学生一碗清澈的水。 么不明白的问题?孩子们都说明白了，突然有 三、抛砖引玉 一 个孩子问：“老师，为什么天鹅蛋会在鸭妈 一 些课堂突发问题中往往包含着更深的 妈的窝里?”我一下子愣住了，这个 问题我可 问题 ，教师可以利用这些问题，引导孩子 自己 真不知道。但是马上我就冷静下来说：“这位同学的问题提得真好， 去寻找答案。在学习课文 蟋《蟀的住宅》时，有学生问我：“老师，蚂 说明他真是个爱动脑筋的好孩子。谁来帮帮他?”马上又有一个孩 蚁的住宅是什么样的?”首先我要求学生课后 自己去观察，然后去阅 子站起来说：“老师，我知道。我看过 安《徒生童话》，书上说 ，是天鹅 读法布尔的 《昆虫记》，这样不仅培养了学生的观察能力和阅读能 妈妈把蛋下在草丛里，不小心滚到了鸭妈妈的窝里。”“哦，原来是 力，也使他们获得了书本上没有的知识。一举两得 ，何乐而不为呢? 这么回事啊。这位同学爱读书的习惯真好。书能告诉我们许多知 在课堂中，每一个小插曲都是一株嫩芽，教师应该用心去浇灌 识，希望同学们都能像他一样养成爱读书的好习惯。”虽然这堂课 它，呵护它，让每一个课堂突发问题都能开出一朵花。 并没有完全按照我的思路进行下去，但是因为这个小小的插曲，孩 (作者单位 甘肃省兰州市永登县红城镇中心小学) 子们都变得爱看书了，这难道不是另一个收获吗? ·编辑 杨兆东 请他来领一份盒子里的神秘礼物!”经过老师的诱导，孩子们为了 报这个 “仇”，我想了一个更绝的办法 ，我跟学生说 ：“同学们，老师 得到表扬，又来了精神。 觉得你们二十朵红花才换一颗糖太少了，老师想到