让综合实践活动课充满生命力.pdfVIP

课案赏析 5.自制图书 分割方式，如有的是横切、有的是竖 一是提供各种颜色的水果，请幼 （三）美工区：提供各种制作水果的 切、有的是将完整的水果切开、有的 儿进行分类，制作自己的小书。 材料 是将不完整水果切开。 二是将制作好的图书投放到语言 区，幼儿可以共享。 三是鼓励幼儿用更丰富的语言去 介绍自制的图书。 创意墙：左边果盘里是绘画的水 总之，在进行《好吃的水果》 果，右边果篮里是粘贴的水果（作用： 的主题活动的过程中，不论是教学活 教师的示范作品；幼儿创作的作品）， 动，还是区域活动，或是领域整合， 中间是幼儿的涂鸦作品。 都还是围绕语言的目标要求来开展 的，以其他的方式为载体，激发幼儿 （二）娃娃家 表现表达的欲望，使幼儿获得更多的 鼓励幼儿创造更多的水果吃法。 科学类知识，尝试用科学类语言进行 通过摘取水果锻炼幼儿小肌肉 表述和交流。 （四）益智区 投放了水果拼图，通过拼摆水果 拼图，使幼儿能够准确掌握水果相应 的特征，感受除了剖面以外，另一种 让综合实践活动课充满生命力 内蒙古包头市昆都仑区团结大街第四小学 闫瑞丰 充满生命力的课堂必定是学生喜 充分发挥基地的依托作用，开展活动 要充分发挥他们的主观能动性、创造 爱的课堂，如何才能具有生命力呢？ 时我们还应邀请基地上的部分学生家 性，自主实践，主动探究，开展丰富多 这就需要学生联系社会实际，通过亲 长、熟悉基地情况的行家或专家等担 彩的实践活动。我们积极引导学生面向 身体验进行学习，积累和丰富直接经 任基地辅导员，指导学生开展基地综 生活，从日常生活中选取要探究的问题 验，培养创新精神、实践能力和终身 合实践活动。让学生在参与中了解历 或课题，设计研究方案，实施研究过 学习的能力。我们应根据学科特点， 史及内涵，体验生活的真谛。综合实 程，组织、帮助学生通过游览、考察、 紧扣现实生活，有目的、有计划、有 践活动赋予学生以生活的意义和生命 访问、探究等活动，丰富学生的学习方 组织地通过多种活动方式，综合运用 的价值，赋予教育以生命的活力。 式，让学生有更多的机会获得亲身参与 所学知识，开展以学生为主体，以实  二、发掘综合实践活动资源，激发学 实践的积极体验和丰富经验，形成对自 践性、自主性、趣味性、创新性为主 生的兴趣  然、对社会、对自我的责任感，培养学 要特征的综合实践活动，让它充满生 生活是综合实践活动的活水之 生收集、分析、整理信息，解决问题及 命活力。因此，让综合实践活动走进 源，真情是综合实践活动的生命所 欣赏、创造、实践和创新能力，养成合 生活，让学生在生活化的教育中主动 在，对学生而言，只有经过生活的体 作、分享、积极进取等良好品质。如： 思考、大胆探究、革新体验并接受人 验，才能有感而发、有为而作。由 学生发现包头的绿地灌溉方式不同，怎 文素养的自然熏陶，也是综合实践活 此，我们要切实关注孩子们的生命轨 样的灌溉方