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教改论坛 主题探究活动中的家园交流 徐 贞 （胜利油田胜北社区钻井二幼） 摘 要：本文探讨了大力宣传，使家长认识开展主题探究 二、来园、离园接待孩子时，听取家长的想法和建议，和家 活动的意义，从而形成共同正确的教育观，来园、离园接待孩 长交流看法 子时，听取家长的想法和建议，和家长交流看法。通过多种亲 如在户外活动中，孩子们常玩恐龙的游戏，咚咚将挖掘 子活动来展示活动成果，这就是我们实践主题探究课程以及实 的“恐龙化石”装在口袋里，要带回家，他妈妈要他把石头扔 现家园互动的最终目的。我们要充分利用自己原有的条件，不 掉，借此我向他的妈妈介绍了孩子在活动中的收获，他妈妈 断地尝试、不断的得到改善。 于是和他一起将化石保存起来，并鼓励他以后做个“考古学 关键词：主题活动；家长建议；交流方法 家”。 从家长的反馈中，我们了解到孩子活动的效果以及家长对 随着时代的进步，课程不断地变革，教师的教育理念需要 开展此类活动的看法，以便于我们有针对性地进行家园互动活 不断地更新，那对于孩子的另一个教育群体——家长也同样需 动。 要。一直以来家长在家对孩子进行识字、计算教育，也希望幼 三、书面交流 儿园进行一些知识的传授，轻能力和情感的培养。幼儿园有责 每一主题的产生，其教育价值、预期的目标、需要的准备 任宣传、教育，转变家长的教育观。 工作，网络图等，详细地打印张贴出来，让家长看后有思考的 这些年进行的主题活动尝试，以一种更符合现代社会培养 空间，了解得更仔细。雯雯的妈妈说“没想到一个主题活动包 要求的教育理念指导着我们进行课程实践。这种实践对老师是 含这么多的内容，太多了，孩子们会长很多见识。”城城的爸 一个巨大的挑战，更是一个艰难的历程，但也使我深深体会出 爸看到关于“花”的成语时，感慨的说“主题活动的内容真丰 其价值和意义。体会最深的是开展主题探究活动对家长教育观 富啊，现在城城知道的成语比我都多”。家长的话语正如一面 的冲击，它推动了家园互动，使其不再是停留在往常常规的形 镜子折射了我们开展活动的效果。 式上，而初步具有实际意义的互动，取得了一定的教育效益。 教师做好幼儿活动的观察记录、总结，展示在“家园互联 其中获益的不仅是孩子，还有老师和家长。那么我们交流的途 网”上，家长和孩子收集的资料和调查表等反馈内容也展示出 径有哪些呢？ 来，形成家园交流、家长与家长间交流的局面。 一、大力宣传，使家长认识开展主题探究活动的意义，从而 四、通过多种亲子活动来展示活动成果 形成共同正确的教育观 在“美丽的春天”主题活动中进行亲子游戏：家长和孩 在家长会上，结合孩子的实际表现、兴趣需要，介绍《纲 子共同设计春季服饰，并进行时装表演。在“恐龙”活动中， 要》的教育观，引起家长的共鸣。孩子喜欢玩中学，天性好 家长和孩子共同制作恐龙的家，进行游戏表演。看到孩子们积 奇、好问、好动，是天生的探究者，但因其受心理发展水平的 极主动地投入活动中，家长朋友们由衷的为自己的孩子感到骄 限制，其探究活动是随机而发，零散缺乏效益，需要我们帮助 傲。 他们提高探究能力，而家长和幼儿园需要共同担负这样起的责 展示活动使家长看到活动带来的教育效益，也促使家长认 任。 识到自己在活动中的支持与参与程度对孩子的影响。 初期的探究活动，我们会给家长一封《致家长的信》，