中职计算机基础教学现存问题及对策.pdfVIP

信息与电脑 2015年第8期 China ComputerCommunication 教学与教育信息化 中职计算机基础教学现存问题及对策 冯丽英 （福建省长乐职业中专学校，福建 长乐 350200） 摘 要：我国教育体系中，中职教育是现代教育的重要组成部分。现代教育的不断发展以及计算机应用在各 个行业的不断扩展渗透，为中职教育计算机专业的发展提供良好机遇，也对中职教育计算机专业提出了更高的 要求。由于中职教育更加注重实际应用性，所以实际教学是中职教育中不可或缺的一部分，其中计算机基础课 程是每个中职院校必须开展的课程，但是各中职院校的计算机基础教程或多或少存在一些问题，笔者主要阐述 中职计算机基础教学存在的问题，并就这些问题提出一些措施。 关键词：中职教育；计算机基础教学；教学手段；教学模式 中图分类号：G712  文献标识码：A  文章编号：1003-9767（2015）08-097-02 随着信息技术的快速发展，计算机技术在各行各业中 旧的教科书，那么新的技术、知识就不能及时被学生们 得到应用，人们的生活也得到了天翻地覆的改变。中职学 了解和掌握，更新知识的脚步总是不能跟上社会对计算 校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要 机要求的脚步，将会导致学生所拥有的知识不能适应社 顾及现阶段中职生自身的素质，传统的中职学校计算机教 会的需要。学校配套教材与软件更新也跟不上主流变化。 学已不适应当今社会发展的要求，也不利于学生的就业。 现在中职院校还存在一个普遍问题，就是教授的理论知 因此，中职计算机教学改革势在必行。可是，中职院校的 识较多，中职院校的教学更应该注重实践性，本末倒置， 计算机基础教学中还存在许多问题。因此，中职需要采取 大量与实践脱节的理论知识冲淡了学生的学习兴趣，导 相应的措施，提高计算机基础教学的质量。 致学生在课堂上睡觉、玩手机，学习的效果不理想。即 使学生在学校认真学习理论知识，等到工作后难免会发 1 中职计算机基础教学存在的问题 现这些过时的理论、技术不能很好地适应工作岗位的需 求，往往在入职后首先需要学习新的计算机知识。 1.1 学生的基础差异大 1.3 教学手段单一、教学模式片面 近些年，由于我国社会对中职教育的重要性普遍认 如今，一支粉笔、一块黑板再加上一张嘴巴进行 识还不够，中职学校招生方面还面临巨大困难，所招学 讲解的所谓传统的教学方法已经被多媒体教学技术所冲 生程度不一，大部分学生来自农村，基础较差，许多学 击，幻灯片的使用不仅加大了信息量，而且文字加图片 生的学习兴趣、主动性和积极性也不高。刚入校时学生 让所学的知识更加直观，但是这也存在一些问题，教学 的计算机水平差别较大，来自城市的学生的计算机操作 过程都是老师事先安排好的，老师讲课的速度也会比使 已经十分熟练，但用电脑只是上网游戏，很少用来学习， 用传统教学快很多，学生很难在课堂上完全吸收、消化 这些学生会比较散漫，不听从老师的安排。而基础比较 老师讲解的知识。师生之间缺乏互动，学生只能被动地 差的同学，学习难度比较大，对老师所讲的知识不太容 参与和接受这个过程，也就是平常所说的“填鸭式教学”。 易消化，容易产生挫败感，影响学生学习积极性，丧失 这种单一以教师为主导的教学模式只重视教的过程，忽 学习兴趣，影响了整体教学效果。 略了学生学习的主体作用，对学生学习的积极性和主动 1.2 教材、课件未及时更新 性产生了不良影响，直接影响了教学效果。 计算机技术的发展日新月异，计算机技术知识的更 1.4 考核方式不科学 新速度也是十分之快。因此，如果中职教育一直采用陈 目前，中职院校的计算机基础的考核方式部分实现信 作者简介：冯丽英（1983-），女，福建长乐人，