论社会主义核心价值观背景下的大学生“德商”培养.docVIP

论社会主义核心价值观背景下的大学生“德商”培养 　　摘 要：德商，是指一个人的德性水平。加强当代大学生的“德商”培养与践行培育社会主义核心价值观一脉相承。针对当前大学生令人堪忧的德商状态，高校学生思想政治教育工作者在进行大学生思想政治教育工作的过程中，通过切实有效途径培养当代大学生的德商，对于提高高校人才培养质量，促进大学生成才发展、建设和谐社会、传承中华文明等，均有着极其重大的意义。 　　关键词：社会主义核心价值观；大学生；德商 　　党的十八大报告提出的社会主义核心价值观，倡导公民个人层面的价值准则是“爱国、敬业、诚信、友善”。这是我国公民基本的道德规范，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。社会主义核心价值观与中华五千年传统文化精髓一脉相承，道家言“道”，核心就在人与自然和谐相处的伦理之“德”；儒家“孝、悌、仁、义、礼、智、信”的做人道理，其根本在于如何积“德”；佛家修习大善大忍的“慈悲”情怀，自然也在重善积德。因而构建了具有东方人文意味的大“德商”：上合天道之“善”、中通人情之“诚”、下载万物之“厚”的纯正心性与崇高生命境界下的道德尺度 [1] 。传统道德规范与现代社会文明，要求社会及社会公民都应该遵循一个道德尺度，都应该具有塑造品质和规范行为的能力，这就是德商的培养。正如美国伦理学家布鲁斯?温斯坦认为“德商”应该由 “不造成伤害、让事情变得更好、尊重他人、公平、友爱” 五个基本原则组成，“这五个原则，就好比一瓶黏合剂，让我们在各种关系里，黏合成一个民族，一群有共同信仰的人。[2]” 　　在社会经济飞速发展和高科技数字化时代的背景下，当代大学生的道德状况已经成为社会各界和教育者们关注的焦点，他们的道德素养与国家、社会所期待的理想人格，存在着较大的差距。因此，在对大学生进行思想政治教育的过程中，培育和践行社会主义核心价值观，不断培养和提升大学生的“德商”，不仅必要而且重要。 　　一、社会主义核心价值观与德商内涵之关联 　　社会主义核心价值观从公民道德规范层面讲，“爱国、敬业、诚信、友善”是我国公民的价值准则，与中国文化传统的理想人格一脉相承。爱国是每一个公民的一种责任与情怀。林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避驱之”，孙中山的“救国图存，振兴中华”，都反映着忠于国家、报效国家的一种担当和豪迈，成为我国人民弥足珍贵的精神财富。邓小平曾说，“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这就是非常朴实的爱国主义感情的流露。敬业是一种精神与情操。忠于职守，是内化于个人的职业伦理，也是外在于个人的一种职业道德。它展示出职业与劳动的尊严，是经济增长、社会进步、人生职场成功与发展的精神力量之源。诚信是一种品质与坚守。千百年来，中华传统文化一直尊崇着“人无信不立，业无信不兴”的古训。孟子说，“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。“诚”于心中，“信”于心外。诚信，既来自于个人修养、家庭教育，还来自社会规范。友善是一种心态与气度。友善具有三个向度：与己友善，与人友善，与自然友善。与己友善，则可消除焦虑、缓解压力；与人友善，社会则可和谐与共；与自然友善，人与自然环境则可和睦相处。 　　20世纪90年代，美国学者罗伯特?科尔斯教授、米歇尔?博芭博士提出了“德商（MQ）”的概念，科尔斯教授认为：“德商――品格和德要更胜于情感和智力。”[3]米歇尔?博芭博士认为：德商“主要包括七大基本美德――同情、良心、自控、尊重、善良、宽容、公正”。 [4]台湾心理学界则认为：“德商（MQ）的内容包括体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、合作、负责、勇敢、平和、忠心、?Y貌、独立、幽默等各种美德。”[5] 大陆学者蒋星五、曾琳琳认为：德商就是《公民道德建设实施纲要》中指出的三种道德（社会公德、职业道德、家庭美德）之和。[6]” 　　中西方学者对“德商”内涵的探讨与界定，说明人类社会要求每一个社会人都需要有基本的道德品质与行为规范。每位中国公民努力践行社会主义核心价值观，实际上就是对中华传统文化和人类文明规范的一种继承与发扬。几千年中国传统道德就是以“诚信、友善、宽容”为心灵准则，以“修身、进德、大成”为价值取向的衡量生命真实境界的道德尺度。大学生正处于从校园人格向社会人格转变的关键时期，其人格的完善，就应当在践行社会主义核心价值观的前提下，继承和发扬中华传统的道德规范，努力培养人生发展成功的德商。 　　二、社会主义核心价值观背景下大学生德商现状之差距 　　当前大学生的德商状况，其主流有积极的一面。大多数学生能在不同程度上重视个人修养，希望自己能够具备各方面的素质，成为全面发展的人才。他们的爱国热情逐步上升，有较强的政治责任感和历史使命感，对腐败与社会不良现象疾恶如仇。他们期盼未来美好幸福的生活，因而能够勤奋