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第六单元教学设计 单元教学目标： 1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的 演讲稿。 2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。 4、能自行设计“探究·练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。 5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。 单元课时安排：共12课时 单元整体学习 1课时 《悼念玛丽·居里》　　　　2课时　　 《在莫泊桑葬礼上的演讲》 1课时 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》 1课时 《北京申奥陈述发言两篇》　　　2课时 诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》 1课时 写作：写简单的演讲稿 2课时 口语交际 1课时 单元小结 1课时 教材分析： 本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特·汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。  本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究·练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。  单元学习 教学目的：了解单元内容，制定学习目标。 课时安排：一课时 一、了解单元内容，制定学习目标。 1、导入： 古今中外许多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了无数人的心，今天我们也一起来领略一下吧。 2、让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。 明确任务。 （教师巡视，指导。学生浏览目录、课文等。） 3、组织交流： 在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望老师提供哪些方面的帮助呢？ 4、讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 讨论，交流。 5、布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。二、制定活动方案，组建活动小组。 1、问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 学生谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。 - 2、学生针对自己感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 3、学生自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。 4、教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。 5、指导学生制定活动计划、方案。 三、总结 《悼念玛丽·居里》 教学目标： 1、学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。2、理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质。教学重点、难点： 1、诚挚的感情，睿智的思想。2、短小精悍，结构严谨。课时安排：两课时 第一课时 一、导入??? 1、借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片，让学生了解居里夫人的事迹。??? 玛丽居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。??? 2、介绍作者 这篇文章的作者是德国科学家、思想家爱因斯坦。他曾获诺贝尔物理学奖。被认为是上世纪最杰出的科学家。本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。二、阅读课文，整体感知??? 学生讨论、交流，理清文章思路。明确：??? 全文共四段，可分成三个部分。 第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。 第二部分（第2~3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。 第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。 全文三部分，第一部分是提出论点，第二部分是具体阐述，