6.2密度导学案第1课时.docVIP

樊城区物理第六章第2节密度导学案 课题：密度 课型：新知探究课 课时安排：2课时 第一课时：探究同种物质的质量与体积的关系、密度 初备人：李俊杰 （具体课时任务：第一课时：探究同种物质的质量与体积的关系、密度；第二课时：密度公式的运用） 学习目标：1、探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不反映的数量关系来定义物理量的方法。 2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义 课堂 结构 导学 流程 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结教学过程 ? 一、实验引入： ?1.称量体积相同的木块、铝块的质量，看看它们的质量相同是否相同？ 结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。 ? 2、出示：100g水和 100g酒精体积，看看它们的体积是否相同？ ?结论：质量相同的不同物质，它们的体积不同。 再读 文本 探究 规律板块一：探究同种物质的质量与体积的关系 学法：独学课本第113页实验，明确实验目的，总结出实验步骤和实验方法。 思考：为了避免实验的偶然性，我们各取三块铁和三块铝行不行？ ? 2．实验中需要直接测量哪几个物理量？用什么仪器测量？用什么方法进行测量？ ? 3．如何设计实验数据记录表格？ 板块二：密度 1.概念 学法： 独学114页中间3自然段以及小资料，请在书本上找出密度的密度的概念，和公式，以及单位。 理解密度是物质的一种性质。自主完成下列几个问题： 每种物质的性质是确定的吗？ 不同物质的密度一般相同吗？ 物质的密度可能受哪些因素的影响？ 根据上面的3个问题，你能总结出什么结论？群学 小组合作探究 实验器材：天平（砝码）， 刻度尺，3个形状规则的铝块 探究实验步骤：  = 1 \* GB3 ①将天平放在水平桌面上，并调节 。  = 2 \* GB3 ②用天平测量出铝块1的质量，将数据填入表格。 ③用刻度尺测出铝块1的棱长，计算出体积，讲数据填入表格。 ④重复上述步骤 = 2 \* GB3 ②③，分别测出铝块2、铝块3的质量和体积，将数据填入表格。 ⑤分别计算出其质量与对应的体积的比值，将数据填入表格。 实验数据记录表格 物体m/gV/ cm3m/v g/cm3 铝块1铝块2铝块3把表格中的数据在下面坐标图中描述出来。 由此可以得到结论：同种物质质量增加几倍，其体积也 ；即同种物质的质量与它的的体积成 ，质量与体积的比值 。 思考：实验中要选取3块甚至更多在铝块做实验，这样做有什么意义？ ①组长要检查本组成员是否都掌握了所学的内容，对有疑问的成员找其他同学开展帮扶。 ②组长确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书，有成员检查板书，带领其他成员完成展示前的预演。 ③这部分的学习过程，把还有待解决的问题展示出来。 展示主题： 方案一为研究某种物质的特性，小明同学测得四组数据，填在下表中： 为研究某种物质的特性，小明同学测得四组数据，填在下表中： 次数物体M （g）V （cm3）m/V（g/cm3）1铝块154202铝块2108402.73铁块1158204铁块231647.9（1）将表中空白处填写完整．（2）比较1、2这两次数据，可得出结论： ．（3）比较2、3这两次数据，可得出结论： . 方案二 1.一杯水，喝掉一半，剩下的半杯水（ ）A 质量减半，所以密度减半 B 体积减半，所以密度减半C 质量、体积、密度都减半D 虽然质量体积都减半，但是密度不变 2.关于密度，下列说法正确的是（ ） A. 密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 B.密度是物质的一种性质，与物体的质量和体积无关。 C.密度与物体所处的状态无关 D.密度与物体的温度无关 方法技巧： 解答此类问题时，首先要对实验数据进行喜比值计算，其次要对各次实验中学的比值进行对比，最后归纳得出结论。 建议： 将板块二和方案内容结合起来展示，