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;11 唯一的听众;导入新课;导入新课;认识老妇人;认识“我”;小组合作学习：;老教授语言和神态的变化对“我” 心理和行动产生的变化;老教授语言和神态的变化对“我” 心理和行动产生的变化; 这篇课文中有哪些句子给你 留下了深刻的印象？为什么？ ; 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 ; 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。; 也许我能用心去感受这音乐．我能做你的听众吗，每天早晨？ ; 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 (是什么东西真不错呢，老人感受到什么？) 老人再次感受到作者的 进步很快，不断地鼓励他继 续努力。 ; 有一次，她说我的琴声能给她??来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。; 因为从老人的眼睛里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高要求。因此，“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。;回顾内容， 揭示主题;“唯一的听众”—— 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。; 一位母亲与家长会