真理诞生于一-百个问号之后.docVIP

G:\009 《真理诞生于一百个问号之后》 第二课时教学设计 【教材分析】 《真理诞生于一百个问号之后》是人教版课标实验教材小学六年级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的体裁特点。 【教学目标】 ⒈理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 ⒉在探究性自主学习的过程中，培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力。 ⒊懂得把“？”拉直变成“！”的含义，并理解作者这样表达的好处。 ⒋能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。 【教学重点】 ⒈理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 ⒉懂得把“？”拉直变成“！”的含义，并理解作者这样表达的好处。 【教学难点】 ⒈在探究性自主学习的过程中，培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力。 ⒉了解议论文的形式，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。 【教学准备】 学生：查找与课文中相类似的事例。 老师：多媒体课件 【课时安排】二课时 第一课时：学习“澡、械”等5个生字；朗读课文，做到读准字音，读通读顺句子；朗读文章，找出课文是围绕哪句话来写的，明确作者用哪些事例来说明自己的观点。 第二课时：整体把握文章内容，理清作者的写作顺序；在深入学习课文之后，学习运用具体事例说明道理的写作方法；体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。 【教学过程】 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 ⒈听写生字词，评价点拨笔画 诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 打破沙锅问到底 ⒉回顾课文内容,重申观点 ⑴作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？(课件出示) ⑵教师提问，学生回答：这篇文章要说明“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。 ⑶齐读课题《真理诞生于一百个问号之后》。 【设计意图：要让学生建立完整的知识网络，就要回顾复习旧知，看提示说内容，既使学生学习的知识有连贯性，又有利于培养学生的语言组织能力和思维能力，提高学生的语文素养。】 二、学习事例，理解观点 ⒈用自己的话概括文中三个事例。 过渡:对于这样一个道理，一个观点，作者用了几个事例来证明它的？根据第一课时的学习，谁能用自己的话简要地说一说。(指名回答) 学习三个事例，填写表格。 过渡：前面几位同学用精炼和准确的语言概括出了文中的三件事例。虽然三件事发现的现象不同,得出的结论不同,但这三件事都说明了一个观点。 ⑴同桌合作完成以下表格。出示表格，学生边读课文边思考，边填写。 人物 发现的问题 不断发问 反复实验 找到的真理 交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。 人物 发现的问题 不断发问 反复实验 找到的真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡总朝逆时针方向旋转 为什么？ 抓住问号不放 反复试验研究 漩涡的方向与地球自转有关 化学家波义耳 偶然发现盐酸会使花瓣变红 是什么？ 会不会？ 有什么？ 许多试验 盐酸会使花瓣变红，终于制成了酸碱试纸 奥地利医生 儿子做梦时眼珠转动 什么关系？ 百思不得其解 反复观察和分析 推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦 交流三个事例的相同点。 过渡：大家讲得很好，有没有人能把他们的相同点分析得更清楚一些？（答案预设：我认为这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。） 【设计意图：让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间思考、汇报、朗读、表达，让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。】 ②师小结：这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。书上有一段话和你们说的意思是一样的，同学们找找是哪一段？（第二段） 学习第二自然段，体会标点符号表述的好处。 ⑴课件出示第二自然段，齐读。 “纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成