（新课标）高考语文总复习 3.1.2.6 探究文本的意蕴与特色课件.pptVIP

第三部分 ;;;考向一 探究标题意蕴 ;;;;;此题考查探究散文的标题内涵。题目是“水兮，水兮”，水是一条线索，全文围绕着“水”发生的故事来展开；同时“水”具有象征义，象征了文中人物澄澈的精神世界和单纯执著的精神品质；从修辞手法上看，题目运用了反复的手法，充满了抒情的意味，和本文的文体特征相吻合；“兮”是屈原楚辞中的语气词，暗示本文内容和屈原有关。;① “水兮，水兮”形成反复，感情浓厚，奠定全文的抒情基调。②以“水”作为全文的叙事和抒情线索。③本文的“水”不仅有表面上的纯净，更有精神上的澄澈，借以赞颂文人单纯、执著、质朴、纯净的精神品质。④“兮”字增强抒情性，也暗含所写内容与屈原有关。;;此题考查探究文本的情感内涵。回答该题关键是从总体上把握作者的感情倾向。何容之所以“喜爱北平，大概最大的原因是……朋友”说明朋友是何容精神和情感的寄托。“有几位说得来的朋友”说明朋友们对何容的理解和认可。;说明朋友是何容精神和情感的寄托，表露出作者对何容理解、认可之意，表明作者也是像何容这样的人，暗示了何容对时世的失望。;;;;;;;;此题考查探究文本的艺术特色。答题时可以首先对“一切景语皆情语”这一大概念作简要介绍，并用一些耳熟能详的情景交融的诗词佐证。再从文中找一两个情景交融的细节进行分析即可。;(示例)“一切景语皆情语”指作家、诗人带着强烈的主观感情色彩接触外界景物，把自己的感情注入其中，于是客观景物也就带上了人的主观感情色彩。如李白的《送孟浩然之广陵》，这首诗全是对客观景物的具体描写，从那烟花三月中已透露出对友人的祝福，从那孤帆远影中表达出作者情深意挚的情感。如本文第11段中，“清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里。千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素抹淡妆，以天然而不是人工胜”，这一段文字表现了西湖的清幽淡雅，文中没有直接表现作者情感的字眼，但在作者平淡的语调中，不难体会作者对故乡杭州山水的热爱。;;;;;;;;;此题考查探究作者的创作意图。可以从文中对祭拜红豆树的善男信女的嘲讽、对陈寅恪先生写《柳如是别传》的用意中看出，作者意在让人们正确认识历史，认清是非，不要在现代化进程中迷失自己。 ①误读历史，必然导致愚昧的行为。人们把红豆树当做神树，盲目祈祷爱情和生育，是一厢情愿的无知。②正视历史，才能获得有益的精神滋养。人们对陈寅恪和柳如是缺乏正确的理解，难以铸就强大的精神风骨。③修复历史，要尊重历史，正确处理历史与现实的关系。人们对红豆山庄的盲目重建，只能让历史真相渐行渐远，让人们的心灵在现代文明进程中越来越迷失。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;