（新课标）高考语文总复习 2.2.1 鉴赏诗歌的形象课件.pptVIP

第二部分 ;; 唐代实行以诗取仕，很多诗人因诗写得好而获得了一官半职。白居易16岁时，因应举诗《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”打动了主考官顾况，而被录取。唐代诗人史青曾上表唐玄宗，自称曹植七步成诗尚为迟涩，他五步之内即可成诗。玄宗见表当即下旨召见，使史青以“除夕”为题作诗。史青未出五步即成一诗：“今岁今宵尽，明年明日催。寒随一夜去，春逐五更来。气色云中改，云颜暗里回。风光人不觉，已著后园梅。”唐玄宗听了，大赞其才，当即授以“左监内将军”之职。;第一节　鉴赏诗歌的形象;;;;;;;;;;;;;考向一 景物形象;考向一 景物形象;本题考查鉴赏诗歌的“环境氛围”。找出有关景物描写的诗句“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋”“青苔满阶砌，白鸟故迟留”，然后分析环境气氛的特点。要注意题干要求中结合诗句具体分析。;凄清或幽冷。①“蝉噪”反衬出禅智寺的幽静。秋雨秋风则烘托出禅智寺的冷寂凄清。②青苔长满台阶，寺内白鸟徘徊，不愿离去，以此烘托出禅智寺的凄清幽静。;;;;考向二 事物形象;本题考查品味事物形象的含意，理解诗歌内容和情感。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，后来古诗词中常用它来传达怨别、怀远等情思。;同时注意文中描写杨柳时使用的“柔”字，交代出此时的杨柳是初春的杨柳。“飞絮”即“柳絮”“杨花”，“飞絮”为暮春之物，轻柔多情，漂泊无依，成为迁客骚人、异乡游子们寄托感情和哀思的实物，表达因暮春引发的惜春之情、漂泊之意。;“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。;;;考向三 人物形象;考向三 人物形象;考向三 人物形象;;;;;;; 教你审题　①题目要求赏析诗中的“诗人形象”，属于“鉴赏诗歌的形象”题型；②“简要分析”，必须结合诗意来分析形象是怎样描绘出来的。 教你答题　本题考查对作品形象的分析归纳。联系注释可以看出，作者登楼触景生情，虽然被贬，但仍能与友人饮酒赋诗，并乘兴与友人相约，从这些做法来看，作者达观的情怀跃然纸上。 我的答案　诗人登楼看到云烟重重，心生贬谪之感；萧疏开阔的秋景让诗人举杯畅饮，敞怀以对，乘兴与友人相约，踏雪来看雪压群峰的美景。从诗人的心路历程的变化可以看到一个身处逆境却能够自我开解、旷达、乐观的诗人形象。;;