《时空本性》.pdfVIP

总序 科学，特别是自然科学，最重要的目标之一，就是追寻科学本身的原 动力，或曰追寻其第一推动。同时，科学的这种追求精神本身，又成为社 会发展和人类进步的一种最基本的推动。 科学总是寻求发现和了解客观世界的新现象，研究和掌握新规律，总 是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的，同时，科学 又是创造的。科学的最基本态度之一就是疑问，科学的最基本精神之一就 是批判。 的确，科学活动，特别是自然科学活动，比较起其他的人类活动来， 其最基本的特征就是不断进步。哪怕在其他方面倒退的时候，科学却总是 进步着，即使是缓慢而艰难的进步，这表明，自然科学活动中包含着人类 的最进步因素。 正是在这个意义上，科学堪称为人类进步的“第一推动”。 科学教育，特别是自然科学的教育，是提高人们素质的重要因素，是 现代教育的一个核心。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技 能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的 熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂。可以 这样说，没有科学的“教育”，只是培养信仰，而不是教育。没有受过科 学教育的人，只能称为受过训练，而非受过教育。 正是在这个意义上，科学堪称为使人进化为现代人的“第一推动”。 近百年来，无数仁人智士意识到，强国富民再造中国离不开科学技术， 他们为摆脱愚昧与无知作了艰苦卓绝的奋斗，中国的科学先贤们代代相 传，不遗余力地为中国的进步献身于科学启蒙运动，以图完成国人的强国 梦。然而应该说，这个目标远未达到。今日的中国需要新的科学启蒙，需 要现代科学教育。只有全社会的人具备较高的科学素质，以科学的精神和 思想、科学的态度和方法作为探讨和解决各类问题的共同基础和出发点， 社会才能更好地向前发展和进步。因此，中国的进步离不开科学，是毋庸 置疑的。 正是在这个意义上，似乎可以说，科学已被公认是中国进步所必不可 少的推动。 然而，这并不意味着，科学的精神也同样地被公认和接受。虽然，科 学已渗透到社会的各个领域和层面，科学的价值和地位也更高了。但是， 毋庸讳言，在一定的范围内，或某些特定时候，人们只是承认“科学是有 用的”，只停留在对科学所带来的后果的接受和承认，而不是对科学的原 动力，科学的精神的接受和承认。此种现象的存在也是不能忽视的。 科学的精神之一，是它自身就是自身的“第一推动”。也就是说，科 学活动在原则上是不隶属于服务于神学的，不隶属于服务于儒学的，科学 活动在原则上也不隶属于服务于任何哲学。科学是超越宗教差别的，超越 民族差别的，超越党派差别的，超越文化的地域差别的，科学是普适的、 独立的、它自身就是自身的主宰。 湖南科学技术出版社精选了一批关于科学思想和科学精神的世界名 著，请有关学者译成中文出版，其目的就是为了传播科学的精神，科学的 思想，特别是自然科学的精神和思想，从而起到倡导科学精神，推动科技 发展，对全民进行新的科学启蒙和科学教育的作用，为中国的进步作一点 推动。丛书定名为《第一推动》，当然并非说其中每一册都是第一推动， 但是可以肯定，蕴含在每一册中的科学的内容、观点、思想和精神，都会 使你或多或少地更接近第一推动，或多或少地发现，自身如何成为自身的 主宰。 《第一推动》丛书编委会 出版前言 爱因斯坦说过关于宇宙的最不可理解的事是它是可理解的。他是正确 的吗？量子场论和爱因斯坦的广义相对论，这两种在整个物理学中最精确 和成功的理论能被统一在单独的量子引力中吗？关于这个问题，世界上两 位最著名的物理学家——史蒂芬·霍金 （《时间简史》的作者）和罗杰·彭 罗斯（《皇帝新脑》、《精神的影子（??????? ）》的作者）——持 不同意见。在这部基于六次讲演和最后辩论的著作中，他们阐述了各自的 立场。这些讲演是在剑桥大学的伊萨克·牛顿数学科学研究所进行的。 量子引力能够解释大爆炸的更早时刻以及像黑洞这样令人迷惑的物体 的物理，那么，如何建立量子引力呢？为什么在我们的宇宙这一块，正像 爱因斯坦所预言的，看不到量子效应？奇异的量子过程如何使黑洞蒸发， 它们所吞没的所有信息到哪儿去了？时间为何往前进，而不往后退？ 这两位对手在本书中触及所有这些问题。彭罗斯，正像爱因斯坦那样， 拒绝把量子力学接受为最终理论。霍金的想法不同，他论断道，广义相对 论不能简单地解释宇宙的开端。只